2年級(jí)就有傳紙條？爸媽都別慌，“青春期”也能提前做準(zhǔn)備

暑假兒童游泳班等待室里，幾位媽媽在閑聊。

突然一位媽媽壓低聲音說(shuō)：“你們知道嗎？我們班有女孩子，二年級(jí)下學(xué)期就給男生塞過(guò)愛(ài)心紙條！”

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“現(xiàn)在孩子也太早熟了！”
“我家那個(gè)還傻玩呢，這可怎么辦？”

當(dāng)“早熟”撞上“晚熟”，老母親的心提到了嗓子眼

我站在一旁，心里咯噔一下。

作為一對(duì)8歲雙胞胎男孩的媽媽?zhuān)壹覀z小子年齡本來(lái)就小，骨齡也偏小，整天除了樂(lè)高就是奧特曼，對(duì)男女之事完全沒(méi)開(kāi)竅，屬于典型的“晚熟型”。但班上的風(fēng)氣顯然比他們成熟得快。

聽(tīng)著媽媽們的討論，我腦子里立刻冒出兩個(gè)問(wèn)題：當(dāng)“早熟”的環(huán)境撞上“晚熟”的孩子，我們?cè)撛趺刺崆颁伮罚康人麄冏约喊l(fā)現(xiàn)身體變化時(shí)，會(huì)不會(huì)驚慌失措？

這讓我想起了物理學(xué)家楊振寧先生分享過(guò)的一段青春往事。

他在西南聯(lián)大讀書(shū)時(shí)，對(duì)班上一位聰明又文雅的女同學(xué)產(chǎn)生了好感。那是戰(zhàn)火紛飛的年代，也是青春萌動(dòng)的年紀(jì)。

楊先生回憶說(shuō)，為了能夠多見(jiàn)到這位女生，問(wèn)到了她上課的課表，連續(xù)一周里，楊先生都去與這位女同學(xué)“偶遇”。

后來(lái)，他也突然意識(shí)到再這么下去會(huì)耽誤學(xué)業(yè)的，就把這份美好的情感悄悄珍藏到了心底，化作了一股激勵(lì)自己專(zhuān)注學(xué)業(yè)、追求科學(xué)理想的靜默力量。

你看，青春期的萌動(dòng)本身并非洪水猛獸，它甚至可以很美好。關(guān)鍵在于，孩子是否擁有足夠的心智和認(rèn)知，去理解和安放這份悄然生長(zhǎng)的情感。

現(xiàn)在的孩子接觸信息太早，堵不如疏，但“疏”的渠道在哪里？尤其是對(duì)男孩，媽媽該如何巧妙地為他們的青春起航做好準(zhǔn)備？

焦慮之下，我入手了一本《青春期沒(méi)煩惱（我是男生）》。書(shū)到了，我試探著問(wèn)雙胞胎里的哥哥：“你要不要看看這本書(shū)，了解一下身體以后會(huì)怎么變化？”

他頭也不抬地?cái)[弄著賽車(chē)：“我現(xiàn)在又沒(méi)煩惱，等有煩惱了再看吧！”

我笑了笑，沒(méi)再?gòu)?qiáng)迫。

是啊，教育最好的時(shí)機(jī)，不是我們焦慮的時(shí)候，而是孩子好奇的那一刻。

這本書(shū)，就先當(dāng)一顆“定心丸”和一座“靜候的橋梁”備著吧。

為什么男孩的青春期教育，爸媽要提前“備課”？

很多家長(zhǎng)和我最初的想法一樣：孩子還沒(méi)發(fā)育，講了也聽(tīng)不懂，等有問(wèn)題了再解決。

《美國(guó)兒科學(xué)會(huì)心理教養(yǎng)全書(shū)6—12歲》110頁(yè)

但實(shí)際上，這是一種誤區(qū)。

《美國(guó)兒科學(xué)會(huì)心理教養(yǎng)全書(shū)6-12歲》112頁(yè)

青春期教育，尤其是對(duì)男孩，必須打一個(gè)“提前量”。原因有三：

第一，身體變化突如其來(lái)，知識(shí)儲(chǔ)備能消除恐懼。

男孩的青春期啟動(dòng)往往很隱蔽，可能某一天聲音突然變粗，或者長(zhǎng)出第一根腋毛。

《美國(guó)兒科學(xué)會(huì)心理教養(yǎng)全書(shū)6-12歲》114頁(yè)

如果孩子對(duì)此一無(wú)所知，他可能會(huì)感到羞恥、恐懼，甚至認(rèn)為自己“生病了”。

這種不必要的心理負(fù)擔(dān)，會(huì)影響他的自信和社交。

《青春期沒(méi)煩惱》這本書(shū)的好處在于，它用大量幽默的漫畫(huà)和直白的語(yǔ)言，像一位風(fēng)趣的學(xué)長(zhǎng)一樣，把睪丸發(fā)育、遺精、長(zhǎng)胡子這些過(guò)程講得清清楚楚。

提前了解，就等于給孩子吃了一顆“定心丸”：嘿，這一切都是正常的，大家都在經(jīng)歷！

第二，心理萌動(dòng)悄然發(fā)生，正向引導(dǎo)能規(guī)避誤區(qū)。

現(xiàn)在的孩子營(yíng)養(yǎng)好，心理萌動(dòng)普遍提前。

二年級(jí)遞紙條或許只是模仿，但高年級(jí)的“好感”就可能帶來(lái)真實(shí)的困擾。

男孩容易因沖動(dòng)或好奇，做出不當(dāng)行為，或是陷入單相思影響學(xué)習(xí)。

這本書(shū)不僅講身體，更用了大量篇幅講“心理”：

如何區(qū)分喜歡和愛(ài)？
如何與異性正常交往？
被拒絕了怎么辦？

它把“情感教育”這個(gè)家長(zhǎng)最難講透的課題，變成了可討論的具體場(chǎng)景。

《美國(guó)兒科學(xué)會(huì)心理教養(yǎng)全書(shū)6-12歲》118頁(yè)

有了這些認(rèn)知打底，當(dāng)孩子真的遇到問(wèn)題時(shí)，他才不會(huì)盲目行動(dòng)，而是更容易接受家長(zhǎng)的引導(dǎo)。

第三，親子溝通需要媒介，一本書(shū)勝過(guò)萬(wàn)句嘮叨。

對(duì)于媽媽們來(lái)說(shuō)，跟兒子正兒八經(jīng)談“生理知識(shí)”，開(kāi)場(chǎng)白比做項(xiàng)目匯報(bào)還難。

硬聊，容易尷尬冷場(chǎng)；不聊，又放心不下。

《美國(guó)兒科學(xué)會(huì)心理教養(yǎng)全書(shū)6-12歲》111頁(yè)

你就是讓爸爸跟兒子聊，他們也不知道怎么開(kāi)展這種“男人間的話題”，估計(jì)爸爸們當(dāng)初也是看顏色書(shū)才明白不少生物課本知識(shí)的。

《美國(guó)兒科學(xué)會(huì)心理教養(yǎng)全書(shū)》117頁(yè)

而這本設(shè)計(jì)給男孩自己看的書(shū)，就成了絕佳的“第三方工具”。

你可以把它放在書(shū)架上，說(shuō)：“兒子，有本講你們男生秘密的書(shū)，挺有意思的，無(wú)聊了可以翻翻。”

它消除了面對(duì)面交談的壓力，讓孩子在私密、安全的空間里自己尋找答案。

等他看完了，或許會(huì)主動(dòng)跑來(lái)問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題，這時(shí)，真正的、有效的親子溝通才真正開(kāi)始。

一本“枕邊書(shū)”，如何成為母子間的“青春護(hù)航艦”？

自從那本《青春期沒(méi)煩惱》悄悄出現(xiàn)在書(shū)架后，我觀察到了一個(gè)微妙的變化。

起初幾天，兄弟倆視若無(wú)睹。

一周后，我發(fā)現(xiàn)哥哥的枕頭邊偶爾會(huì)放著它。我沒(méi)問(wèn)，他也沒(méi)說(shuō)。

直到一個(gè)周末的下午，哥哥蹭到我旁邊，裝作不經(jīng)意地問(wèn)：“媽媽?zhuān)瑫?shū)上說(shuō)男生會(huì)長(zhǎng)喉結(jié)，為什么女生不長(zhǎng)？”——看，橋梁搭通了！

我心中暗喜，用他能懂的語(yǔ)言解釋了一番。

那次對(duì)話很簡(jiǎn)短，很自然，沒(méi)有一絲尷尬。

我知道，這只是開(kāi)始。

這本書(shū)的價(jià)值，正在于此：

對(duì)孩子而言，它是一位“24小時(shí)在線”的科普老師。

用漫畫(huà)和故事化解尷尬，解答那些他們不好意思問(wèn)出口的“傻問(wèn)題”，建立起積極的自我認(rèn)知。

對(duì)父母而言，它是一個(gè)“破冰神器”和“教育指南”。

它為我們提供了科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)后盾，更給出了開(kāi)啟話題的鑰匙。

媽媽們能更從容地扮演“領(lǐng)航員”角色，而不是“救火隊(duì)員”。

現(xiàn)在，我依然不會(huì)強(qiáng)迫兒子們?nèi)プx它。

但我很安心，因?yàn)槲抑溃?dāng)他們的身體開(kāi)始敲響青春期的門(mén)鈴，當(dāng)他們的心里第一次泛起好奇或困惑的漣漪時(shí)，手邊就有一本靠譜、友善的“導(dǎo)航圖”，可以告訴他們：別怕，這段旅程每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷，而你可以走得更加自信、陽(yáng)光、沒(méi)煩惱。

養(yǎng)育男孩，就像等待一棵樹(shù)長(zhǎng)大。我們無(wú)法代替他經(jīng)歷風(fēng)雨，但可以提前為他培土固根，在他渴望陽(yáng)光時(shí)，遞上一本能夠自己汲取養(yǎng)分的書(shū)。

值得一提的是，這個(gè)系列還貼心地推出了《青春期沒(méi)煩惱（我是女生）》。

如果家有小公主，為她備上一本，同樣能幫助她從容、優(yōu)雅地迎接成長(zhǎng)的蛻變。

這或許就是給即將青春期的孩子，一份最貼心的禮物——不是焦慮的催促，而是靜候的陪伴與智慧的托舉。