戴理波：以長情深耕 為湘西鄉村播下“永久希望”

從高校講臺到鄉村田野，湖南農業大學教師戴理波用心用情交出了一份亮眼答卷，用實干將“身份掛職”變為“事業扎根”，為湘西州花垣縣麻栗場鎮注入持久振興動能。

2024年，經省委組織部和學校黨委選派，戴理波赴麻栗場鎮擔任鄉鎮黨委副書記。“掛職時間有限，但鄉村振興事業是長期的。”懷揣這一信念，他跳出“短期幫扶”的局限，創新推出“143”精準規劃，以構建可持續賦能體系為核心，通過心理、科技、教育、項目四維發力，筑牢三大實踐支點，全力打造“永不離開的高校賦能團”，讓高校智力資源真正在鄉土扎根結果。

心理賦能筑牢振興“軟基石”

“他是個好老師、好干部，心理課實用，有難處我們都愿意找他。”這是當地教師對戴理波的一致評價。

初到麻栗場鎮，戴理波發現鄉村學生和基層干部普遍存在心理疏導需求。他決定組建本土心理健康團隊，利用業余時間開展系統培訓，把心理咨詢注意事項、核心知識點和實操技巧掰開揉碎講解，組織學員反復模擬練習。一年間，他累計開展心理健康培訓50余場，培育本土心理骨干200余人，為3000余名學生和基層干部提供服務，完成一對一心理疏導80余次，參與危機干預5次。不僅如此，他還編撰了《花垣縣中小學危機干預指導手冊》等5份實操材料，總字數20余萬字，為當地留下了系統化的心理健康工作指南，讓心理幫扶有章可循、持續發力。

戴理波在給基層團干部進行授課

科技教育激活發展“雙引擎”

產業興則鄉村興，教育強則后勁足。面對沙科村稻花魚產業發展瓶頸，戴理波主動牽線搭橋，5次組織湖南農業大學10名專家教授深入村里，實地研判水土、氣候、市場等條件，推動建成魚苗培育基地、種養示范區和預制菜加工中心，“湖南花垣稻魚種養科技小院”成功落地運行。同時，他20余次組織專家為高山中藥材、湘西黃牛、南瓜等特色產業提供技術支持，用專業力量破解生產難題。

戴理波與村民們共享南瓜豐收的喜悅

作為支教團指導老師，戴理波手把手指導研究生編寫教案、反復磨課，分享管理經驗，助力支教班級英語成績穩居全縣同年級第一，多名支教成員獲縣級表彰。他更注重激活鄉村教育內生動力，組織本地教師開展教學沙龍、開發本土化心理課程，指導轄區教師成功立項省級基礎教改項目 1 項，發表高質量論文2篇，推動教育幫扶從“輸血”向“造血”轉變。

項目賦能引來發展“活水源”

為彌補鄉村發展資源不足的短板，戴理波多次往返湘西與長沙，帶著詳實的規劃對接愛心企業和相關單位。

麻栗場鎮中心小學學生活動操場坑坑洼洼，天晴是灰，下雨是水，唯一一個階梯教室也是破舊不堪，桌椅損壞嚴重。這讓戴理波很受觸動，他通過多次實地調研，積極對接，成功爭取到 30 萬元教育幫扶資金，用于學校設施提質。講臺得到了升級改造，階梯教室更新了108套桌椅，1240平方米的操場換了新的塑膠地面。這些為800余名師生的日常運動、校本課程及公開課等活動提供了更優質的空間保障。

學生小王和小石品學兼優，但都是因為父母殘疾，家里兄弟姐妹多，只能靠務農打零工維持生計。在了解到這一情況后，戴理波立即聯系了湖南農業大學雷杰偉同學和方玥燊同學及其家長，希望他們能給與幫助。兩位同學和家長一聽滿口答應。從此，小王和小石再無后顧之憂，學習成績也有了穩步提升。每次見到戴理波，他們總拉著他的手說"麻煩替我們轉告幫助我們的哥哥姐姐，有了他們的支持我才能安心讀書，我想他們笑起來一定和太陽一樣溫暖。"

據統計，戴理波全年累計爭取各類資金和物資50余萬元，讓各項幫扶規劃從"藍圖"變成了"實景"，同時還牽線農大學生與鄉鎮困難學生結對，建立長期助學機制。

三大支點錨定長遠“新坐標”

一年深耕，碩果累累。戴理波的"143"規劃凝練成三大穩固支點：鄉鎮學校的心理教育幫扶點持續運轉，成為守護鄉村心理健康的永久港灣；教育科技賦能點實現基礎教育與農業科技推廣雙重使命；社會實踐創新點正式掛牌，吸引各校大學生源源不斷前來助力鄉村發展。

從高校講臺到鄉村田野，戴理波走出了一條可復制、可推廣的"高校—鄉村"互動新模式。這份從"掛職"到"扎根"的答卷證明，當高校的智慧資源與鄉村的發展需求精準對接，便能催生出蓬勃的振興力量，讓希望的種子在田野上生生不息，為鄉村振興注入持久動能。（圖片由譚俊君授權發布）

來源：中國日報網