于“有用”之海，尋“無用”之島

來源：滾動播報

（來源：邯鄲晚報）

高一7班 劉子霖

這門課對升學“有用”嗎？這項技能對求職“有用”嗎？這種交往對資源“有用”嗎？誠然，對“有用”的追求推動了文明的物質進步，但當工具理性無限擴張，將靈魂的角落也擠壓殆盡時，我們是否更需一方“無用”之地，來安放那超越功利的人性光輝？

“有用”之學，構建了我們生存的基石。它關乎生存技能、社會規則與物質創造，是文明得以延續和發展的剛性框架。從古人的農耕水利，到今日的科技工程，無不是“有用”之學的偉大結晶。它賦予我們改變世界的力量，是面對現實挑戰時最堅實的鎧甲。

然而，人之為人，絕非僅憑這身鎧甲。那些被功利主義者輕蔑為“無用”的事物，恰是精神世界的梁柱與燈火。李白筆下“欲上青天攬明月”的狂想，蘇軾“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”的感悟，這些于治國安邦、經濟增長“無用”，卻如璀璨星辰，照亮了中華民族的精神夜空，讓后世在困頓中依然能仰望星空，汲取力量。

“有用”與“無用”，并非涇渭分明，它們常常在更深遠的時空維度中發生轉化。今日基礎科學的“無用”探索，可能是明日改變世界的技術源泉；童年看似“無用”的閱讀與幻想，可能在未來孕育出驚人的創造力。更重要的是，“無用”之思是對“有用”世界的必要反思與平衡。它如同一面鏡子，讓我們在埋頭趕路時，不忘抬頭看路，審視方向是否背離了初心。

作為新時代的青年，我們自然要潛心學習“有用”之學，以真才實學建設家國。但更愿我們能在心中留存一片“無用”的自留地。在那里，可以讀一本“無用”之書，愛一項“無用”的藝術，進行一場“無用”的思考，保持一份對世界純粹的好奇。這并非逃避，而是為了讓我們在成為高效“工具”的同時，永不褪色為豐滿的“人”。

于浩瀚的“有用”之海，愿我們都能守護并抵達那座屬于自己的“無用”之島。在那里，生命將獲得其最完整的坐標與最深刻的幸福。（教師評語：這是一篇難得的佳作。你不僅讀懂了材料，更用文字構建了一個深刻而優美的思想世界。保持對“有用”世界的進取，也珍視內心“無用”之地的豐饒，這本身就是一種寶貴的生命智慧。期待你在未來的寫作中，繼續以思想的鋒芒和文字的溫度，照亮更多議題。）