實施“日報制” 織密“安全網”

　　江蘇省南京工程高等職業學校是一所以舉辦五年制高等職業教育為主的學校，在校生近萬人，超過90%的學生在校住宿。面對學生入學年齡小、環境適應能力相對較弱、心理健康問題較為突出的現實情況，學校牢固樹立“生命至上、安全第一”的工作理念，創新實施安全工作“日報制”，通過理念引領、機制重構、方法優化，將安全管理關口前移、重心下沉，織密了一張全覆蓋、無死角的安全防護網，學生與家長的滿意度顯著提升。

　　理念先行

　　樹立“主動預防”安全觀

　　筑牢校園安全思想根基

　　職業院校的校園安全工作具有特殊性和復雜性，安全工作絕不能停留在“事后補救”的舊模式，必須將安全工作視為保障學校發展的首要工作和學生利益的根本所在，變“被動應對”為“主動預防”。

　　為此，學校黨委提出“日報制”，明確要求所有安全信息“每日必報、每事必清、責任到人、事不過夜”，以此為重要抓手，將“安全無小事”落實到每一天、每一個環節，推動形成“人人講安全、事事為安全、時時想安全”的校園氛圍。

　　“日報制”推行中，學校特別強調，不僅要報告問題，還要同步報送解決問題的具體辦法以及尚未解決的遺留問題。這種做法不僅壓實了各崗位人員的安全責任，也推動各部門在發現問題時主動思考解決方案，形成“報問題必帶對策”的工作習慣。學校層面則通過匯總分析每日報送的“問題—辦法—遺留”信息，全面把握全校安全狀況，系統研判風險趨勢，精準制定下一步工作措施，實現安全管理從“零散應對”向“系統治理”的轉變。

　　機制創新

　　構建網格化日報體系

　　實現安全信息直達快處

　　為確保“日報制”落地見效，學校構建了多級聯動、信息直報直達的安全管理網絡，形成高效運轉的責任閉環。

　　職能部門日報。學生工作處、保衛處、后勤處、心理健康教育中心等部門每日對其工作領域的安全問題進行排查、處理，并將問題、處理措施、解決進展以及未能及時解決的遺留問題，一并報送至學校黨委書記和分管安全工作的校領導，確保第一責任人實時掌握全局。

　　點位值守日報。學校每日安排一位校領導擔任總值班負責人，全面統籌校園安全事務。同時，組織中層干部和教師在校園大門、教學樓、食堂、宿舍等重點區域進行定點巡查，實時記錄并上報安全隱患。

　　信息比對與監督。將各部門與各點位上報的信息匯總，迅速進行交叉比對，及時發現安全信息中的瞞報、漏報、處理不及時或不準確等情況，督促相關責任人予以改進，確保所有安全問題“日清日結”，杜絕信息遺漏與處置拖延。

　　閉環交接機制。總值班負責人協調資源、督促問題解決，并詳細記錄值班日志。每日進行面對面交接，對未徹底解決的遺留問題重點說明，提出下一步處理建議，確保安全事務24小時無縫銜接，形成“排查—上報—處置—反饋—復核”的完整閉環。

　　方法創新

　　強化數據研判預警

　　提升精準干預與治理效能

　　學校充分發揮數據在安全管理中的支撐作用，推動從“經驗驅動”向“數據驅動”躍升。

　　風險識別從模糊到精準。通過對宿舍報修、違紀行為、心理動態、醫務就診等日報數據和總值班日志進行周期性分析，精準識別安全隱患規律。如2025年10月共收到宿舍報修申請32條，其中水電類問題占比46.88%，后勤部門據此有針對性地加強了相關設施的日常巡檢。此外，通過關聯分析違紀行為、心理動態與學業表現等多維數據，能夠更早識別出行為異常或潛在風險較高的學生個體與群體。

　　安全管理從事后到事前。針對數據研判形成的風險提示與預警信號，學校建立了分級分類的快速響應機制。如心理健康教育中心基于每日更新的數據，建立學生心理危機預警名單，給予重點關注，實現“發現即評估、評估即干預”。兩年多來，中心累計為857人次學生提供了及時、專業的心理疏導與支持，成功干預并化解了多起潛在的心理危機事件，將關懷與保護工作做在了風險顯現之前。

　　實施“日報制”以來，學校未發生一起校園安全責任事故，校園秩序井然，育人環境持續優化。問卷調查顯示，學生對校園安全環境的滿意度從制度實施前的85.33%提升至99.56%；家長對子女在校安全感的評價“非常滿意”和“滿意”比率合計達99.73%。“日報制”不僅是一項制度，更是一種融入日常的責任文化，讓安全責任從紙面走向行動、從崗位要求轉化為全員自覺，筑牢了學校高質量發展的安全基石，成為辦好人民滿意的教育的重要保障。

　　（作者系江蘇省南京工程高等職業學校黨委書記）

《中國教育報》2026年01月06日 第06版

作者：湯濤