2026啟新篇：華渝實驗學校用“閱中國，最中國”書寫別樣迎新禮

近日，“找到了！這是‘小錫槍’！”五年級學生興奮的呼喊聲，打破了華渝實驗學校校園的寧靜。綠茵場上，三年級學生用專屬“暗號”傳遞情報、規避“特務”巡邏；勝利之門前，孩子們鄭重將“勝利”信物投入“喜悅之盒”……這是華渝實驗學?！伴喼袊钪袊敝黝}閱讀嘉年華的生動場景。在抗戰勝利80周年之際，學校將國家記憶與育人實踐深度融合，讓遙遠的歷史成為可感、可參與、可創造的沉浸式成長課程。

活動以分級深度閱讀為根基，摒棄泛化書單推薦，為各學段量身定制閱讀方案。一二年級共讀《兩個小八路》，通過故事講解、英雄勛章制作，播下崇敬英雄的種子；三四年級聚焦《1938·回答2026》，開展時空對話信撰寫、歷史對比海報創作，搭建跨時空情感橋梁；五六年級研讀《少年的榮耀》，以研究性學習、主題辯論深化對歷史與責任的思辨理解。閱讀指導課上，教師不止于情節解讀，更以“如果是我，我將如何？”的設問引導思考，讓英雄主義與愛國情懷落地為成長路徑。

“手繪中國”烽火長廊成為校園精神地標。入口處，61塊破碎“世界地圖”拼成的拱門，無聲訴說戰爭的全球創傷；地面1931-1945年時間軸，引領學生回望民族苦難歲月。長廊兩側，低年級黏土“勝利麥穗”、歷史文物復原模型，高年級合作完成的戰役主題沙盤，全由學生創作而成。長廊盡頭，師生在觀看象征3500萬遇難同胞的星空墻后，于和平心愿墻寫下“愿所有孩子安心讀書”“愿世界永遠和平”等心聲，完成從感知苦難到祈愿和平的教育閉環。

“烽火體驗”區掀起活動高潮。學校打破學科壁壘，設計全學科協同的沉浸式情境課程。三年級“1938：我的革命任務”中，學生抽取“通訊員”“偵察兵”等身份卡，完成情報傳遞、物資籌備等任務，成功者可憑復刻“壹斤糧票”兌換紅薯、豆渣飯。這份特殊的“獎勵”，讓孩子們在一粥一飯間真切體會先輩艱辛，錘煉困境中的智慧與協作能力。

閱讀展演成為情感與信仰的表達舞臺。四年級《時空對話》情景劇實現1938年少年與2025年學子“同框”，當“這盛世，如您所愿”的話語響起，臺下家長熱淚盈眶；五年級《少年的榮耀》“雪夜尋槍”片段，以朗誦與表演交織，詮釋個人與家國的緊密聯結。展演中穿插“閱讀之星”“優秀作品”頒獎，讓熱愛閱讀的品質得到彰顯。

這場持續月余的嘉年華，本質是一場精心設計的精神接力。學校將宏大國家敘事轉化為孩子可感知的故事、手工、挑戰與表演，讓愛國主義等宏大詞匯成為學生的真實情感與價值判斷。華渝實驗學校以閱讀為載體，用創新教育形式喚醒少年擔當，讓歷史記憶滋養成長。這份對教育真諦的深刻把握與實踐創新，彰顯了學?！耙晕幕恕⒁允疯T魂”的教育追求，也讓學校成為培育愛國情懷、塑造健全人格的重要陣地，為學子成長筑牢精神根基，書寫新時代教育育人的精彩答卷。