燃燈者：她以職教為舟，載著農村女孩駛向命運的另一片海

燃燈者：她以職教為舟，載著農村女孩駛向命運的另一片海

“我希望能讓農村女孩子學到一技之長，改變她們的命運，也改變她們家庭的命運?！?/p>

這是她用了十余年時間，給出的答案。

當那位校長問她“為何從事職業(yè)教育”時，這句樸素的話背后，藏著無數(shù)個早出晚歸的日子，一次次因學生的進步而泛起的笑意，以及深夜備課燈下悄然生出的白發(fā)。

她說自己像一支蠟燭。這話真切得讓人心疼——那些燃燒自己、照亮他人的時刻，是每位堅守在職業(yè)教育一線教師的日常。蠟炬成灰，但最動人的是，總有溫暖不期而至，為這支蠟燭“續(xù)上蠟油”。

學校與家人的支撐，朋友伸出的援手，家長們從不解到信任的眼神轉變，學生們悄悄放在桌上的潤喉糖，畢業(yè)后發(fā)來的那條“老師，我升職了”的短信……正是這些看似微小的光芒，匯聚成她重燃的能量。學生們說她嚴厲，但他們也懂——那嚴厲背后，是滾燙的期望。

“其實我只是一個愛的傳遞者?！彼f。那些她曾收獲的善意與溫暖，如今悉數(shù)化作課堂上的耐心講解，實訓室里的親手示范，學生迷茫時的促膝長談。她將美好傳遞下去，讓善意在年輕的生命中生根、發(fā)芽。

從教十余年，她的心境悄然變化?！霸?jīng)的我，像一葉小紙船，獨自向海的方向前進；如今的我，覺得自己是一艘大船，想載著更多學生駛向廣闊前程。”

這艘“船”上，載著無數(shù)農村女孩的夢想。她們可能曾因家境、成績或其他原因，被排除在傳統(tǒng)的“升學軌道”之外。但在她的課堂上，在實訓基地里，她們重新找到了自己的位置——學一門扎實的技術，握一把改變命運的鑰匙。從美容美發(fā)到幼兒保育，從電子商務到數(shù)控技術，一技之長，成為她們闖蕩世界的底氣。

“我希望她們都能抵達人生的美好和幸福，用自己的雙手改變個人命運，進而點亮整個家庭的希望?！边@是她的初心，十余年，風雨不改。

當然有風浪。職業(yè)教育的社會認可度，家長們的傳統(tǒng)觀念，學生們的自我懷疑，教學資源的不足，還有那份深夜襲來的疲憊感……風浪從未停歇。

有人問她：“你累嗎？”

“很累！”她毫不遲疑。

“但看到學生們變好，就不覺得累?！?/p>

“能停下來嗎？”

“不能?！?/p>

回答得簡潔，卻字字千鈞。這簡單的對話里，藏著無數(shù)職教人的共同心聲——那份疲憊是真實的，但那份“停不下來”的責任與愛，同樣真實。

她說：“我只管全力以赴，剩下的就交給時光與天意吧！”

這句話里，有一種深沉的豁達。不是放棄努力，而是明白教育本就是一場靜待花開的耕耘。你埋下種子，悉心澆灌，然后相信時光的力量，相信每一份努力都不會被辜負。

這篇文章，寫給所有如她一般的“燃燈者”。你們站在職業(yè)教育的一線，用專業(yè)與愛心，為那些曾徘徊在主流教育邊緣的孩子，點亮了一盞燈，鋪就了一條路。

你們讓“一技之長”這個詞，不再單薄。它背后是一個個具體的人生轉變——那個曾經(jīng)怯懦的女孩，如今在幼兒園里自信地帶孩子做游戲；那個曾經(jīng)覺得前途迷茫的姑娘，現(xiàn)在經(jīng)營著自己的網(wǎng)店，補貼家用；那個曾經(jīng)覺得讀書無用的學生，如今在工廠里成了骨干，帶著徒弟……

你們改變的不只是一個人的命運，還有一個家庭的走向，甚至一個社區(qū)的微光。

你們當然會累。蠟燭燃燒，怎能不消耗自身？但當你們看到那些被點亮的眼睛，那些因你們而改變的人生軌跡，那瞬間的光芒，足以抵過所有疲憊。

這艘載著無數(shù)學生夢想的“大船”，或許不知能航行多久，也不知前方有多少風浪。但正是因為有了你們這樣的掌舵人，有了這份“初心未變，步履不?！钡膱猿?，更多孩子得以駛向屬于她們的廣闊海洋。

向所有職業(yè)教育的燃燈者致敬。愿你們的付出被看見，愿你們的蠟炬之光，被更多溫暖續(xù)上，長明不熄。

如果你也被這樣的故事打動，如果你身邊也有這樣的老師，請點亮“在看”，讓這份堅守被更多人看見。 因為每一次轉發(fā)，都是對這份事業(yè)的一份認可，都是為這支蠟燭增添的一縷微光。