學分互認，周末、晚間也能學！上海六所高校實現(xiàn)“選課自由”

本學期，上海臨港新片區(qū)的高校學子有了新體驗——跨校選修課程，學生到隔壁學校學習，選修自己心儀的課程。

12月22日，好消息又傳來，臨港新片區(qū)高校聯(lián)盟校際課程互選與學分互認倡議正式簽署。

校際課程互選互認倡議書簽約儀式

這意味著，上海海事大學、上海海洋大學、上海電力大學、上海電機學院、上海建橋?qū)W院和上海電子信息職業(yè)技術學院6所高校的學生，不僅能夠“串門上課”，還能賺學分，真正實現(xiàn)“選課自由”。

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好課連開，緊扣產(chǎn)業(yè)需求

作為臨港新片區(qū)高校聯(lián)盟教學協(xié)作組輪值主席單位，上海海事大學率先發(fā)起區(qū)域協(xié)同育人行動，6月份首批啟動跨校招生，圍繞人工智能、集成電路等重點產(chǎn)業(yè)的人才缺口，推出了法學輔修專業(yè)及人工智能、集成電路設計與集成系統(tǒng)、海商法、數(shù)字化工程與智能制造、mini-mba、日語等6個微專業(yè)。

上海海事大學跨校微專業(yè)授課現(xiàn)場

9月份，學校緊扣國家戰(zhàn)略部署與臨港“數(shù)智臨港”行動方案，攜手智拙視覺科技共建人工智能微專業(yè)。依托市級“智慧航運信息與通信技術實驗教學中心”，學校打造出“小而精、實而新”的課程體系，將水下人工智能等海事特色應用場景融入課堂，全力培育契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的ai復合型人才。

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課堂無邊界，知識可跨界

教室里，上海海事大學信息工程學院丁琳老師正俯身悉心指導一名日語專業(yè)學子調(diào)試python代碼，一旁來自上海電力大學的自動化專業(yè)同學也正側(cè)耳傾聽，不時湊上前分享編程的實操經(jīng)驗。

這堂人工智能跨校微專業(yè)課上，沒有艱深的理論灌輸，取而代之的是“動手多、門檻低、重引導”的實踐環(huán)節(jié)，讓不同專業(yè)背景的學生都能快速上手，實現(xiàn)知識的跨界碰撞。

臨港高校學子“跨校”走進上海海事大學，學習python程序設計課程

“我們的目標不是培養(yǎng)專業(yè)ai工程師，而是讓各領域?qū)W生掌握ai基礎素養(yǎng)。”丁琳的話點明了課程的核心定位。課堂教學摒棄傳統(tǒng)專業(yè)課“重理論、深難度”的模式，將python編程等核心內(nèi)容定位為“入門引導”，通過化繁為簡的知識拆解與高頻次實操訓練，幫助文科、理工科學生同頻共進。課程考核采用“課堂互動+實操編程+期末測評+項目實踐”的多元評價體系，兼顧知識掌握與能力落地，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

跨校微專業(yè)的課堂上，不同院校、不同專業(yè)的學生均實現(xiàn)了知識體系的拓展與實踐能力的突破。

上海建橋?qū)W院電子科學與技術專業(yè)學生張開睿表示，微專業(yè)課程讓他從“面向硬件功能的c語言編程”，拓展到“機器學習模型搭建、智能系統(tǒng)集成”的python編程領域，填補了ai算法落地的知識空白。上海電機學院軟件工程專業(yè)學生楊昀展則認為，相較于校內(nèi)偏重理論的課程，微專業(yè)每門課都設置了從環(huán)境搭建到代碼調(diào)試的全流程實操，不僅鞏固了編程基礎，還接觸到水下圖像處理等前沿產(chǎn)業(yè)案例，提前感知了科研與產(chǎn)業(yè)融合的工作模式。上海電力大學自動化專業(yè)學生吳佳凝更是將課上學到的圖像識別技術應用于工科競賽，顯著提升了項目競爭力。

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“周末+晚間”彈性教學，

搭建優(yōu)質(zhì)資源共享平臺

此次臨港新片區(qū)高校聯(lián)盟校際課程互選與學分互認倡議正式簽署，與秋季啟動的產(chǎn)教融合微專業(yè)跨校互選機制形成合力。

學校介紹，為方便學生跨校選課，課程將采用“周末+晚間”的彈性教學模式，讓學生真正實現(xiàn)“學分自由”。

跨校修讀意愿調(diào)研結(jié)果

上海海事大學已通過輔修專業(yè)、微專業(yè)、微課程等多種形式，攜手區(qū)域高校與產(chǎn)業(yè)資源搭建起優(yōu)質(zhì)教育資源共享共建平臺。

未來，學校將持續(xù)強化跨校修讀政策支持，提升共享資源的優(yōu)質(zhì)度與多元性，推動跨校協(xié)同培養(yǎng)、校際資源共享向更深層次、更廣領域拓展，為培養(yǎng)更多契合時代需求的復合型人才、助力臨港新片區(qū)產(chǎn)業(yè)集群高質(zhì)量發(fā)展貢獻海事力量。

文字：謝然

圖片由上海海事大學提供

編輯：曹軼姍

校對：曹鉺

責任編輯：吳華

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