這些外國青年講述跨文化成長之旅

中青報·中青網記者 趙婷婷

“中國的春節有哪些傳統習俗？”“中國人用餐時的座位安排有什么講究？”在山東理工職業學院的一堂中華文化體驗課上，泰國學生陸文廷接連拋出問題。在接受中青報·中青網記者采訪時，他坦言，從泰國到中國的求學之路，不僅讓他掌握了扎實的職業技能，更讓他深深感受到中文與中華文化的魅力。“內心充滿成就感和喜悅。”他說。

像陸文廷這樣因技能而來、攜知識而歸的外國青年，在山東理工職業學院并不鮮見。他們大多通過該校與海外中資企業合作共建的“海外班·墨學院”項目來到中國，開啟一段以“職業技能+中文”為核心的跨國學習旅程，并由此更加清晰地錨定了自己的職業方向。

“中國的院校擁有更先進的技術，很多設備我在泰國從未接觸過。”另一位泰國學生周榮昌感慨道。為提升電氣自動化領域的理論與實操能力，他選擇就讀于由泰國春武里技術學院與山東理工職業學院聯合設立的“泰國-班·墨學院（勝地）”。在這里，他系統學習了自動控制技術、工業組態技術、新型電力系統應用等課程，親身體驗到中泰兩國在教學理念與方法上的差異，也愈發認識到跨文化協作的價值。

在工業組態技術實訓課上，學生需獨立完成從編程、設備操作到搭建簡易自動化控制系統的全流程，這對周榮昌而言是一次不小的挑戰。但他沒有退縮：每一步都緊跟教師講解，與同學反復排查故障，遇到難題便主動請教。“當系統終于成功運行的那一刻，我和伙伴們都激動得跳了起來！”他笑著回憶。

“班·墨學院”之名，取自中國古代工匠代表魯班與思想家墨子，寓意傳承“精益求精”的工匠精神與“兼愛非攻”的人文智慧。據山東理工職業學院相關負責人介紹，學校已牽頭國內50所職業院校，聯合34家央企及地方特大型企業，在全球23個國家共建38所海外“班·墨學院”，覆蓋東南亞、非洲等多個地區。這些學院不僅播撒下多元職業技能的種子，也讓中國先進的技術理念與匠心精神在異國土壤中生根發芽。

外派至春武里技術學院的中國教師丁英娣觀察到，中國職業教育強調“做中學”，注重實踐能力培養；而泰國教育則更側重人文素養、價值觀塑造，教學方式靈活，師生互動頻繁。她希望成為一座“橋梁”，將班·墨精神中的嚴謹、務實與創新融入課堂，推動“實踐+人文”融合育人模式，助力學生成長為既有動手能力又具人文關懷的復合型人才。

這種用心，學生們感受真切。來自緬甸的吳敏敏覺（音）告訴中青報·中青網記者：“中國老師非常認真負責，總是想盡辦法幫我們理解課程內容。”他特別提到，中國老師擅長通過實物演示拆解復雜原理，把抽象知識變得直觀易懂。

周榮昌則補充道：“不管我們問多少遍，也不管表達是否流利，中國老師都會耐心講解，直到我們真正掌握為止。”

求學路上的挑戰，正悄然化為這些外國青年成長的階梯；而中國教師的傾心付出，則讓他們的異國求學之路少了幾分阻礙，多了幾分底氣。

值得一提的是，除了扎實的專業課程，山東理工職業學院還為國際學生精心設計了基礎中文課、中國文化體驗課，并定期舉辦“孔子文化周”等系列活動。這些安排常常讓留學生們感到“驚喜連連”。

在參與“孔子文化周”時，陸文廷終于解開了自己長久以來對中國文化的疑問。他發現，中國人在餐桌上格外講究禮儀。“中國人在用餐時非常尊重長輩，會依據輩分高低、身份長幼妥善安排座次，這讓我對‘尊老愛幼’的內涵有了更直觀、更深刻的理解。”他對川劇變臉表演也印象深刻：“演員瞬間變換臉譜，色彩流轉之間充滿玄機，那一刻，我真正被中國傳統藝術的魅力擊中了。”

而對周榮昌來說，在中國的生活本身便是一場持續的“文化發現”。“原來中國的街道這么干凈，食物種類如此豐富，人們的日常生活也多姿多彩。”他笑著說。隨著中文水平不斷提升，他不僅能與中國同學順暢交流、清晰表達自己的想法，連獨自出門旅行也不再是難題。“現在我終于能看懂路牌和公交站名了！”他的言語間滿是成就感。

從專業技能的精進到語言能力的突破，從文化認知的深化到職業路徑的明晰，這些外國青年，正沿著中外職業教育合作搭建的橋梁穩步前行。

談及未來，他們眼中閃爍著期待。有人希望帶家人來中國走走，親眼看一看故宮的紅墻、長城的雄偉；有人渴望進入中資企業工作，將所學付諸實踐。吳敏敏覺說：“我期待未來成為一名既懂中文又精通技術的機械工程師，為公司貢獻力量。如果有機會，我還想繼續學習中國的先進技術和專業知識，更深入地體驗這里的文化。”

來源：中國青年報