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冬日研思暖,教研意正濃。2025年12月17日,宏帆八中與巴南育才初中數學組以“同課異構”為載體,開展了一場跨校聯動、深度融合的教學研討活動。初一、初二兩個學段同步發力,從課堂實踐到評課研討,從專家分享到理念碰撞,全程聚焦核心素養,為兩校數學教學高質量發展注入強勁動力。
初一專場:聚焦幾何啟蒙,解鎖思維密碼
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初一數學組以《探索直線平行的條件》為課題,呈現了兩堂風格迥異卻同樣精彩的異構課堂。盧垚、張曉雯兩位教師立足不同教學維度,構建了獨具特色的教學路徑:
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思維培養課上,教師遵循“生活觀察→模型抽象→提出猜想→邏輯驗證→形成結論”的核心路徑,從柵欄、扶梯等生活實例中剝離幾何本質,通過動態模型操作與反證法推理,引導學生完成從直觀感知到理性論證的思維躍升,扎實培養幾何邏輯與批判性思維。
作圖實踐課以“任務驅動”為核心,通過“觀察現象→探究原理→掌握工具→分層實踐”的流程,用“一貼、二靠、三推、四畫”的通俗口訣規范操作,讓學生在動手作圖中理解 “同位角相等,兩直線平行” 的本質,實現技能習得與原理理解的雙向落地。
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評課環節中,邱杰、陳思宇、牟李三位教師從思維路徑、認知層次、技能落實等角度深度剖析,既肯定了兩堂課在邏輯鏈條與實踐設計上的亮點,也提出了“強化思維可視化”“深化原理與技能融合”等優化建議,為后續教學指明方向。
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鄧玉楨老師帶來的《AI 賦能初中數學課堂》微講座,更是打開了技術與學科融合的新視野,從精準學情診斷、抽象概念可視化到課堂互動革新,為幾何教學提供了多元賦能方案。
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初二專場:攻堅函數幾何,深耕專題教學
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初二數學組聚焦《一次函數背景下等角問題》這一難點專題,羅宏、覃昌聰兩位教師憑借深厚的教學功底,呈現了兩種高效的解題教學范式:
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羅宏老師以“十指交叉”小游戲破冰,從畫直角的基礎操作切入,通過問題串引導學生自主探究,實現“教師主導”到“學生主講”的角色轉變,讓學生在表達與思辨中激活幾何直觀,掌握等角問題的核心思路。
覃昌聰老師以知識點回顧為鋪墊,通過“例題示范→變式訓練→思維拔高”的分層設計,從基礎運算到動點問題,從等角求解到兩倍角拓展,層層遞進夯實知識,助力學生構建系統的解題模型。
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羅文江、王仕橋兩位教師的評課直擊核心,既肯定了羅老師“低起點、重操作、強表達”的教學亮點,也贊賞了覃老師“知識鋪墊扎實、層次設計清晰”的匠心巧思,并圍繞 “動點問題的動態可視化”“復雜問題的簡化策略” 等展開深度探討。
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宏八周道碧校長結合義務教育質量檢測指標,從基礎知識、原理分析、邏輯構建、習慣培養四個維度提出要求,強調課堂要成為師生思維碰撞、身心愉悅的成長空間。
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陳安全老師分享的《幾何試題命制思路》,從考向分析、母題改編、策略構建等方面傾囊相授,為教師精準把握中考方向、優化教學設計提供了實用指引。
校際聯動聚合力,教研共生啟新程
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本次跨校同課異構活動,不僅是課堂教學的同臺競技,更是教育理念的深度交融。兩校教師在互學互鑒中拓寬了教學視野,在思維碰撞中凝聚了教學共識:優秀的數學教學既要立足知識本質,也要關注學生思維生長;既要夯實基礎技能,也要強化素養培育。
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校際合作是提升教學質量的重要路徑,此次活動搭建了兩校數學教師交流共進的優質平臺。未來,宏帆八中與巴南育才將持續深化教研合作,以更多元的形式、更務實的舉措,推動教學理念更新與教學能力提升,讓每一堂課都成為學生成長的沃土,讓每一次教研都成為教育發展的階梯!
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