四川
《技術與教育的共生：平衡而非替代》
數字浪潮下，智能工具正為教育注入新的活力，但也帶來了需要深思的命題。不同于傳統課堂的統一進度推進，基于學生行為數據的個性化學習系統能動態調整內容難度——比如，針對數學薄弱的學生推送針對性鞏固練習，而對語文有興趣的孩子則拓展文學賞析資源，讓“千人千面”的學習成為可能。
教師的工作邊界也在拓展：AI可快速完成作業批改、知識點掌握度統計等重復性任務，讓教師能將更多時間投入到課堂討論引導、學生心理關懷等人文性工作中，這恰恰是技術無法替代的教育核心。
但技術的“雙刃劍”效應也不容忽視：若學生過度依賴AI查答案、寫作文，獨立思考與解決問題的能力會逐漸弱化；部分教師因對智能工具操作不熟練，反而出現教學效率下降的情況；甚至AI訓練數據的偏差可能導致個性化方案偏離學生真實需求。
因此，教育與AI的融合需把握“度”。一方面，要加強教師的智能素養培訓，讓技術成為教學的“輔助臂”而非“主導者”；另一方面，需設定技術使用的邊界，比如核心思維訓練、創意表達等環節禁止依賴AI，同時定期評估AI工具對學生能力發展的影響。唯有在技術賦能與人文關懷之間找到平衡，智能教育才能真正實現“育人”而非“育分”的目標。
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