“品格成長五重奏“丨社區社會工作助力幼兒社會性發展案例

在董家中心幼兒園的時光里，一場從9月延續到12月的“童心歷奇·品格成長”社區社會工作項目，像一串閃光的珍珠，串聯起140名大班幼兒的成長軌跡。董家街道社工站的社工們以專業為筆、以關愛為墨，通過“認識自我、團隊協作、友善相處、誠實品格、勇氣挑戰”五場主題活動，讓孩子們在游戲中探索、在互動中成長，在潛移默化中塑造健全人格，完美詮釋了社會工作“以人為本、助人自助”的核心價值觀。

九月：奇旅啟程，遇見“多元的我”

“小朋友們，‘歷奇’就像一場安全的小探險，嘗試新事物、和伙伴一起解決小問題，都是歷奇哦！”9月11日，首場活動“奇旅啟程·認識自我”正式開啟。社工以“聽到XXX請拍手”的熱身游戲打破陌生感，讓孩子們在歡快的節奏中集中注意力，快速融入集體。

核心環節“畫筆下的我”中，社工運用“鏡中我理論”，引導孩子們先畫出“自己眼中的我”，再與同伴交換畫紙，創作“他人眼中的我”。“我畫自己是愛讀書的小蜜蜂，小伙伴卻把我畫成愛笑的向日葵！”“他說我幫他撿過積木，所以畫了我們一起玩耍的樣子”，孩子們在交換與分享中，驚喜地發現自己在他人眼中的模樣，初步理解并接納了自我與他人認知的差異。

社工始終秉持“優勢視角”，鼓勵孩子們主動分享自身優勢，80%以上的孩子能自信地說出“我記東西快”“我會安慰小伙伴”。對于內向、表達不清晰的孩子，社工耐心引導他們用簡單句式或肢體語言輔助表達，讓一半左右的內向兒童主動與同伴交流畫作，成功打開心扉。活動全程，社工通過結構化與非結構化觀察結合的方式，記錄孩子們的每一個細微變化，為后續服務精準施策奠定基礎。

十月：同心結伴，解鎖“合作的力量”

“書本大搬家任務開始！我們要一起把書本安全傳到終點，一個都不能掉哦！”10月24日，“同心結伴·團隊超能量”活動上，社工以生活化任務激發孩子們的合作意識。起初，部分孩子因爭搶書本、傳遞節奏不一導致書本掉落，社工及時介入，用“小齒輪轉動”的比喻解釋合作的意義：“團隊里每個人就像小齒輪，只有互相配合，才能讓機器順利運轉。”在社工的引導下，孩子們逐漸學會有序傳遞、相互提醒，自發出現“慢一點，別著急”“我來幫你接住”的暖心話語。

隨后的“繪制幼兒園地圖”任務中，社工將孩子們分成小組，引導他們分工協商：“誰來畫大門？誰來標操場？誰負責涂色？”孩子們各司其職，主動分享彩筆，遇到路線分歧時，能通過“畫兩條路讓老師選”的方式友好解決。

當各小組展示共同完成的地圖時，社工給予具體且真誠的反饋：“你們把通往教室的路畫得特別清楚，老師再也不會迷路啦！因此你們獲得了屬于合作的榮譽小勛章！”孩子們在成就感中深刻理解了“合作”的內涵，大部分孩子能清晰表述“合作就是大家一起努力完成任務”。社工通過量化記錄積極互動頻次，分析團體凝聚力變化，實時調整引導策略，讓團隊協作的種子在孩子們心中生根發芽。

十一月：友善同行，習得“溫暖的相處”

“什么是友善？遇到同學拿錯鉛筆，我們該怎么做？”11月21日，“友善言行我知道”活動以貼近生活的提問切入。社工結合繪本《藍色小卡車》與動畫短片，通過角色扮演讓孩子們直觀感受友善與粗魯行為帶來的不同后果——佩戴藍色小卡車卡片的孩子主動邀請同伴玩耍，讓大家感到“開心、溫暖”；而佩戴黃色翻斗車卡片的孩子粗魯驅趕同伴，引發“難過、害怕”的情緒共鳴。

在“同桌討論”環節，孩子們圍繞“鉛筆被拿錯”的情景展開思考，超過三分之二的孩子能提出“請把鉛筆還給我”“我幫你找你的鉛筆”等友善解決方案。活動尾聲，社工與孩子們共同總結“友善言行藍黃榜”，明確“主動打招呼”“幫助有困難的小伙伴”等友善行為，以及“不推搡”“不罵人”等不友善行為，將抽象的品格認知轉化為可執行的行為準則。

整場活動過程中，社工始終注重營造“非評判、高支持”的氛圍，通過“Hello-Hi”的互動契約建立有序課堂，對每一個孩子的分享都給予肯定。對于沉默寡言的孩子，社工設計圖畫表達等包容性參與方式，確保每個孩子都能在活動中有所收獲，充分體現了社會工作“尊重差異、平等參與”的價值觀。

十二月上旬：以誠為美，堅守“誠實的底色”

“如果犯了錯誤，你會主動承認嗎？”12月11日，“以誠為美伴成長，爭做誠實小衛士”活動中，社工以動畫短片引入主題，通過“紙杯藏物大揭秘”游戲，讓孩子們體驗“坦誠表達”的價值。“我猜在中間，但我不確定”，面對孩子的猶豫，社工蹲下身子鼓勵：“誠實說出自己的想法，比猜對答案更寶貴！”

“對錯小法官”環節，孩子們圍繞“打破花瓶是否該隱瞞”“撿到玩具該怎么辦”等生活情境展開討論，逐漸理解誠實不僅是“不說謊”，還包括“承認錯誤”“履行承諾”“坦誠表達”。在“誠實拼拼樂”小組任務中，孩子們通過拼圖圖像直觀學習誠實行為，紛紛表示“不是自己的東西要還給別人”。

活動最后，社工組織“誠實小約定”儀式，讓每個孩子作出個人承諾，形成團體契約。社工通過半結構化訪談收集孩子們的真實感受，發現大家對“誠實表達”的焦慮感明顯降低，更愿意在集體中分享真實想法。整個活動遵循“認知導入—體驗深化—行為實踐”的邏輯，讓誠實品格在孩子們心中落地生根。

十二月下旬：勇氣綻放，成為“閃耀的勇士”

“勇敢不是不害怕，而是害怕時依然愿意嘗試！”12月18日，項目收官活動“星星勇士的勇氣魔法”如期舉行。社工以擊鼓傳花的形式，讓孩子們分享自己的“勇敢小事”——“我敢自己走樓梯了”“我主動向老師請教問題”，在同伴的掌聲中強化正向自我認知。

“神秘觸覺箱”挑戰環節，社工放置了絨毛玩具、粗糙松果等安全物品，對于害怕退縮的孩子，社工采用階梯式鼓勵策略：“先看看其他小伙伴怎么做，你準備好了就試試”，讓多數孩子在無壓力的氛圍中戰勝恐懼，完成挑戰。“勇氣蘿卜蹲”游戲中，社工為輸的隊伍提供“勇氣喇叭”“簡單臺詞”等支持，讓孩子們勇敢展示自我，甚至有人主動挑戰高難度表演，贏得全場歡呼。

活動尾聲的勛章頒發儀式上，社工為每位孩子都準備了“勇士”貼紙：“愿意分享、敢于嘗試、為同伴鼓掌的你們，都是真正的星星勇士！”同時為表現突出的孩子頒發特制勛章，確保每個孩子的努力都被看見、被認可，踐行了社會工作“尊重每一個個體價值”的核心主張。

專業護航：社工的堅守與成長

五場活動串聯起的，不僅是孩子們的品格成長之路，更是社會工作專業性的生動展現。社工全程運用過程記錄、個別訪談、團體動力分析等專業評估方法，實時捕捉孩子們的情緒變化與行為表現，根據反饋動態調整活動節奏、任務難度與互動方式。

面對孩子們表達不清晰、情境參與度低、游戲秩序混亂等問題，社工靈活應對：引導使用簡單句式+肢體語言輔助表達，采用小組合作+同伴互助營造安全氛圍，游戲前清晰示范規則+準備備用道具。同時，社工與幼兒園教師密切配合，收集教師反饋補充外部視角評估，確保服務目標有效落實。

從理論應用到實踐落地，從個體關注到團體賦能，社工始終以使能者、引導者、觀察者、協調者等多重角色，堅守尊重、接納、個別化等社會工作準則。這場“童心歷奇·品格成長”項目，既是兒童品格養成的成長之旅，讓孩子們在自我認知、情緒管理、人際交往與團隊協作等方面進一步發展，也是社區社會工作專業實踐的探索之旅，探索出了一套符合幼兒身心發展特點的游戲化、情境化社工服務模式。社工在陪伴幼兒成長的同時，直面困境、反思優化，為兒童社會工作的規范化、可持續發展提供了鮮活實踐樣本。未來，唯有持續深耕專業、整合資源、回應需求，才能讓社區社會工作真正扎根校園、服務兒童，為孩子們的健康成長筑牢堅實根基。那些在活動中播下的自信、合作、友善、誠實、勇敢的種子，終將在孩子們的成長路上，綻放出最絢麗的花朵。

（供稿單位：董家街道社工站 韓鑫琪）