臨川二小“新教育實(shí)驗(yàn)” 敘事案例受贊譽(yù)

12 月 13 日，撫州市 “新教育實(shí)驗(yàn)” 敘事大會(huì)如期舉行。撫州市臨川二小封春霞副校長(zhǎng)、陳新茹老師與學(xué)生顏亦辰代表學(xué)校登臺(tái)分享，以真實(shí)的教育故事、鮮活的成長(zhǎng)案例，全方位展現(xiàn)了臨川二小書香校園建設(shè)的豐碩成果，贏得了現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)、專家與同仁的高度贊譽(yù)。

大會(huì)上，王益民教授對(duì)該校的書香校園建設(shè)給予了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)與充分肯定，既提煉了三大核心亮點(diǎn)，也為后續(xù)發(fā)展指明了清晰方向。

雙軌成長(zhǎng)體系，筑牢專業(yè)根基

臨川二小始終堅(jiān)持 “教師成長(zhǎng)與學(xué)生賦能并行”，構(gòu)建了科學(xué)完善的雙軌閱讀成長(zhǎng)體系。在名師工作室的專業(yè)引領(lǐng)下，教師以 “共讀 + 自選” 模式深耕閱讀，通過讀書打卡、線上分享、隨筆沉淀等形式，讓專業(yè)素養(yǎng)在書香中持續(xù)提升；學(xué)生則在多元閱讀空間與豐富活動(dòng)中成為閱讀主人，從課堂圖書角到校園圖書館，從閱讀分享到賽事比拼，閱讀能力與綜合素養(yǎng)同步成長(zhǎng)，充分體現(xiàn)了專業(yè)引領(lǐng)下的全員成長(zhǎng)生態(tài)。

地域文化融合，厚植生命底蘊(yùn)

依托臨川深厚的文化底蘊(yùn)，臨川二小打造了特色鮮明的 “臨汝講堂” 開放閱讀空間，聚焦臨川歷史、民俗與名人故事，讓學(xué)生在品讀王安石、湯顯祖等家鄉(xiāng)名人故事中，賡續(xù)臨汝文脈。從 “讀進(jìn)去” 的文化浸潤(rùn)到 “講出來” 的小小主講人實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了閱讀、文化與生命教育的深度融合，讓本土文化成為滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的精神沃土。

家校社協(xié)同，拓寬書香邊界

作為全民閱讀推廣單位，該以閱讀為紐帶，積極構(gòu)建家校協(xié)同共同體。通過評(píng)選 “書香家庭”、開展親子共讀打卡、邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)等形式，讓書香從校園延伸至家庭；更聯(lián)動(dòng)圖書館、新華書店等校外資源，舉辦經(jīng)典誦讀、文化故事會(huì)等活動(dòng)，邀請(qǐng)名家進(jìn)校園，推動(dòng)書香向社會(huì)輻射，形成了家校社聯(lián)動(dòng)的閱讀推廣新格局。

蓄力再出發(fā)，書香啟新程

在肯定成績(jī)的同時(shí)，王益民教授也為該校書香校園建設(shè)提出了寶貴建議，為其后續(xù)工作明確了優(yōu)化方向：

一是優(yōu)化階梯體系，深化講堂賦能：將進(jìn)一步細(xì)化不同年級(jí)的書單推薦、閱讀策略指導(dǎo)與成果輸出方式，搭建更具針對(duì)性的展示平臺(tái)。充分發(fā)揮臨汝講堂的特色優(yōu)勢(shì)，讓地域文化閱讀覆蓋全校每一位學(xué)生，讓文化浸潤(rùn)更全面、更深入。

二是構(gòu)建融合機(jī)制，推動(dòng)跨科聯(lián)動(dòng)：積極探索 “閱讀 + 學(xué)科 + 創(chuàng)作” 的融合模式，打破學(xué)科壁壘，建立跨學(xué)科的讀學(xué)寫作系統(tǒng)，讓閱讀成為各學(xué)科學(xué)習(xí)的重要支撐，讓創(chuàng)作成為知識(shí)內(nèi)化的生動(dòng)表達(dá)，實(shí)現(xiàn)閱讀價(jià)值的最大化。

三是打造聯(lián)盟生態(tài)，拓寬育人格局：將整合家校社優(yōu)質(zhì)資源，正式形成臨川二小家校社閱讀聯(lián)盟，通過常態(tài)化的聯(lián)動(dòng)活動(dòng)、資源共享、經(jīng)驗(yàn)互通，讓閱讀成為連接家庭、學(xué)校與社會(huì)的重要紐帶，構(gòu)建更開放、更包容的書香育人生態(tài)。

此次敘事大會(huì)既是一次成果的展示，更是一次全新的啟程。臨川二小將以新教育理念為指引，堅(jiān)守 “讓教育因閱讀而精彩，讓生命因閱讀而豐盈” 的初心，在保留現(xiàn)有亮點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極落實(shí)專家建議，持續(xù)深耕書香校園建設(shè)。（劉玉婷）