無作業(yè)日“以繩代筆”，小學(xué)生用紙繩“織”出沉靜與創(chuàng)意

極目新聞?dòng)浾?國倩

通訊員 程茜茜

實(shí)習(xí)生 李悅寧

12月18日周四下午，在武漢市育才第二小學(xué)立德分校，同學(xué)們迎來了每周一次的“無作業(yè)日”。校園內(nèi)，活力與專注在不同空間同時(shí)上演。操場上，籃球、足球的撞擊聲與吶喊聲此起彼伏；武術(shù)社團(tuán)的孩子們揮拳踢腿，架勢十足；音樂教室傳出悠揚(yáng)的葫蘆絲合奏與歌聲。而在“線之魅”紙繩貼畫社團(tuán)的教室里，則是另一番需要屏息凝神的景象：彩色紙繩在孩子們指尖搓捻、盤繞、粘貼，逐漸化為栩栩如生的圖案。

一盤一捻間，零基礎(chǔ)孩子走進(jìn)“線塑”之美

美術(shù)教室內(nèi)，四年級(jí)學(xué)生羅駿依屏住呼吸，捏起一根嫩綠色的細(xì)紙繩，沿著卡紙上的海草輪廓，一點(diǎn)一點(diǎn)地粘貼。她的同桌則沉浸于一項(xiàng)“大工程”——將彩色紙繩卷成圈，指尖翻飛間，一條活靈活現(xiàn)的小魚逐漸成型。

“這里的繩子得稍微捻一下，不夠緊。”學(xué)生們輕聲交流著。幾個(gè)小腦袋湊在一幅海魚草圖前，討論色彩搭配。剪刀的輕響、紙繩的窸窣，構(gòu)成了主要背景音。美術(shù)老師彭曦巡視著，只在學(xué)生躊躇時(shí)俯身指導(dǎo)，她用手指在輪廓旁虛畫：“試試從這里開始，讓繩子跟著你的感覺走。”她介紹，這種被稱為“線塑”的創(chuàng)作，以紙繩為媒材，通過剪、貼、擺、卷等手法，將線條組合成豐富畫面，讓美術(shù)零基礎(chǔ)的孩子也能沉浸其中。

這是該校周四“無作業(yè)日”的常態(tài)一幕，也是“線之魅”紙繩貼畫社團(tuán)的日常課堂。自2020年工作室成立以來，這門以搓、捻、貼為技法的獨(dú)特課程，已成為學(xué)校浸潤傳統(tǒng)文化、培育美育素養(yǎng)的特色品牌。2022年起，該校便依托社團(tuán)課程開設(shè)系統(tǒng)化的校本課程《線之魅》。

江岸區(qū)小學(xué)美術(shù)教研員黃仲雷老師解讀了課程設(shè)計(jì)的深層邏輯：“課程框架最初從基本的動(dòng)手行為能力開始，包括如何粘貼、如何將線條組合到一起。”課程分為循序漸進(jìn)的多階段：第一單元讓孩子認(rèn)識(shí)“線的形態(tài)”，感受直線的挺立、曲線的柔軟；隨后引入色彩搭配、大師作品轉(zhuǎn)化、生活題材及中國傳統(tǒng)戲曲等多元主題展開，引導(dǎo)學(xué)生從模仿走向自主創(chuàng)作。課程的目標(biāo)清晰：前期是學(xué)習(xí)技法，后期則希望孩子們能圍繞他們的生活、想象和情感創(chuàng)作作品。

半小時(shí)“慢創(chuàng)作”，換來心靈成長與賽事獎(jiǎng)?wù)?/strong>

對(duì)許多未受過系統(tǒng)美術(shù)訓(xùn)練的學(xué)生而言，紙繩貼畫成為他們接觸美、創(chuàng)造美的一扇窗。“他們只需簡單粘貼即可。通過耐心細(xì)致的積累，他們會(huì)認(rèn)為自己原來可以做這樣的東西。”黃仲雷說。這份積累帶來的成果十分豐碩——不僅在2022年湖北省戲曲美術(shù)作品大賽中榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，在市區(qū)各級(jí)藝術(shù)比賽中亦屢有斬獲，更深層的收獲則寫入了孩子們的日常習(xí)慣與心境。

“這件事很復(fù)雜，但是只要沉下心來安安靜靜做，就會(huì)有很大的收益。”彭曦觀察到，紙繩創(chuàng)作悄然錘煉著學(xué)生的耐心與條理性。學(xué)生羅竣依對(duì)此感觸頗深：“通過盤編紙繩，我覺得手指變得更靈活了，對(duì)顏色的搭配也更有感覺。而且，它讓我在學(xué)習(xí)時(shí)更能靜下心、專心做事。”每次完成作品，她都會(huì)興致勃勃地帶回家給媽媽看，“這學(xué)期我做了水族館主題，編了魚和水草，做起來并不難，還很有意思。”

同樣在社團(tuán)中找到成就感與樂趣的，還有席佳瑧。“我覺得很簡單，做起來一點(diǎn)都不難。”她笑著分享，自己第一個(gè)成型的作品是個(gè)小方塊，而現(xiàn)在完成一件作品大約需要半小時(shí)，“因?yàn)槲視?huì)花不少時(shí)間整理紙繩、盤出更好看的造型。”她最近迷上了食品主題，做了蝴蝶酥，之前還做過檸檬酥送給爸爸媽媽。這種創(chuàng)作也悄然滋養(yǎng)著她的想象力：“寫作文時(shí)，我的想象力好像也更豐富了。制作中我常構(gòu)思各種圖案，就連回家路上，我也會(huì)特別留意觀察路邊的植物。”

據(jù)了解，目前學(xué)校已完成《線之魅》校本教材初期編寫。對(duì)于未來，課程團(tuán)隊(duì)還有更多構(gòu)想。黃仲雷透露，計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作更多具有獨(dú)特創(chuàng)造力的具象或抽象作品，并制作大型裝置視覺作品，讓紙繩藝術(shù)融入校園各處場景，更充分地融入校園文化，讓美育可見可感。

（來源：極目新聞）