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宿豫區廬山社區的周末課堂里,總能看見這樣一幅暖景:鬢角染霜的徐建坤站在學生旁,掌心握著留守兒童的手,筆尖在宣紙上緩緩游走,“橫要平,豎要直,就像做人要端正”的輕聲叮囑,伴著墨香飄滿教室。這位有著四十年教齡的退休教師,用粉筆耕耘過講臺,用毛筆傳承著文化,更用黨員的初心,在退休后續寫著“為人民服務”的溫暖篇章。
一、四十年講臺:把“師者仁心”寫進每段歲月。1961年,徐建坤出生在蘇北農村,泥土里長大的他,最懂“知識改變命運”的分量。成年后,他懷揣著對教育事業的赤誠,站上小學講臺,這一站,便是四十個春秋。
在宿豫區侍嶺鎮鄉村小學任教時,他班上有個同學胡某某,父母在外打工,跟著奶奶生活,作業常不交,成績墊底。徐建坤沒批評,反而每天放學后留他在辦公室,一邊輔導作業,一邊用搪瓷缸煮面條給他吃。“孩子不是笨,是缺人管。”他自費給孩子買練習本,半年后,這個孩子的成績沖進班級前十,后來還考上了縣里的重點中學。家長特意帶著雞蛋來謝他,徐建坤卻擺手:“我是老師,也是黨員,這是我該做的。”
從青年教師到學校負責人,地位在變,他對學生的用心沒變。上世紀90年代,農村孩子上學難,有個學生因家里交不起學費要輟學,徐建坤悄悄墊付了全年費用。“把孩子交給徐老師,我們一百個放心”。這是家長們口口相傳的話,是他四十年教育生涯最珍貴的勛章。
沒有驚天動地的壯舉,只有日復一日的堅守:清晨他提前到校給辦公室生爐子,傍晚送偏遠學生回家,深夜批改作業到九、十點鐘。他把“共產黨員”的身份,藏在對學生的每一份牽掛里,刻在三尺講臺的每一寸土地上。
二、半生翰墨:用“執著”臨摹傳統文化的溫度。徐建坤對書法的熱愛,是從童年案頭的那方硯臺開始的。小時候,他常看他人寫春聯,墨汁的清香、毛筆的軟毫,在他心里種下了“翰墨情結”。參加工作后,哪怕教學任務再重,他也沒放下這份熱愛。
每天清晨,學校辦公室的燈總會先亮起來,徐建坤鋪開宣紙,蘸好墨,開始臨習“二王”書帖。“‘蘭亭序’的飄灑,‘圣教序’的沉穩,得慢慢品,細細練。”為了寫好一個“永”字,他臨摹了上千遍,手指磨出的繭子厚了一層又一層;為了觀察古人的用筆技巧,他趁周末去南京博物院,站在王羲之《快雪時晴帖》的復制品前,一看就是三四個小時,連墨跡的濃淡、筆畫的轉折都記在本子上。
2021年退休后,他終于有了整塊時間鉆研書法。每天上午九點到十一點,下午兩點到四點,是雷打不動的“練字時間”:從“二王”的行書,到顏真卿的楷書,再到趙孟頫的草書,他一點點拓寬書法邊界。2024年,他帶著精心創作的行書作品投稿“江蘇省第十四屆書法篆刻新人展”,接到入展通知那天,他捧著證書反復看,眼眶都紅了:“沒白練,沒給老祖宗的筆墨丟臉。”
更讓他欣慰的是,這幅作品被張家港市文聯收藏。面對榮譽,他卻始終謙遜:“書法是一輩子的事,我現在還在‘爬坡’期。”如今,他又開始鉆研硬筆書法,準備投稿江蘇省硬筆書法雙年展:“軟筆練功底,硬筆更實用,能讓更多人愛上寫字,就是守住了漢字的魂。”這份熱愛,無關名利,只為對傳統文化的敬畏與傳承。
三、退而不休:以“黨員初心”點亮公益之路。“退休不是終點,是換個地方為大家服務。”2021年剛退休,徐建坤就主動找到廬山社區,提出義務開設書法小課堂。社區工作人員問他要什么報酬,他擺了擺手:“我是黨員,能為孩子做點事,比啥都強。”
他的課堂有明確的“服務清單”:留守兒童、單親家庭孩子、特困家庭孩子和特殊兒童。這些孩子大多缺少陪伴,性格內向,徐建坤便用書法做“心靈橋梁”。課堂上,他從握筆姿勢教起,“筆要握穩,心要靜下來”;寫“人”字時,他會說“撇要收,捺要展,做人要能屈能伸”;寫“信”字時,他又講“人言為信,要做誠實的孩子”。
有個留守兒童,剛來時不敢說話,徐建坤每天陪他練“福”字,還把他的作品貼在教室墻上。三個月后,這個孩子不僅能流暢地背誦古詩,還主動跟其他孩子分享背誦技巧。孩子的奶奶感動地說:“徐老師不僅教孩子寫字,還教孩子做人,比親人還親。”
除了廬山社區,徐建坤還常回老家侍嶺鎮椇口社區講課。哪怕要坐兩個小時公交,他也從不推辭。每年春節前,他會帶著紅紙去村里,為鄉親們寫春聯、剪福字,村里的老人說:“建坤走再遠,也沒忘本,是咱村的驕傲。”
連續幾年,徐建坤被評為“優秀黨員”,面對榮譽,他依舊淡然:“這是大家的信任,只要身體允許,我就一直教下去。”
從三尺講臺到社區課堂,從書法愛好者到入展書法家,徐建坤用四十年堅守詮釋“師者仁心”,用半生執著傳承文化薪火,用退休后的奉獻踐行黨員初心。他就像宣紙上的一筆中鋒,沉穩有力;又像墨汁里的一抹清香,溫潤綿長。墨香潤心四十載,初心如磐永不改,徐建坤的故事,還在繼續書寫著屬于共產黨員的溫暖與擔當。
(《宿豫老干部》編輯部供稿)
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