在教育的漫長征程中,每個政策的出臺都仿佛是一個時代的節(jié)點(diǎn),預(yù)示著舊秩序的結(jié)束與新征程的開啟。如今,一個時代真的結(jié)束了。當(dāng)教育部鄭重地頒布一紙禁令,宣告那曾經(jīng)泛濫成災(zāi)、如同洪水猛獸般侵蝕中小學(xué)教育領(lǐng)域的商業(yè)試卷,將徹底退出中小學(xué)歷史舞臺時,社會各界原本預(yù)想會迎來一片如雷般的叫好聲。
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畢竟,商業(yè)試卷帶來的負(fù)擔(dān)已經(jīng)壓得學(xué)生和家長們喘不過氣來,大家都盼望著能有一場變革來打破這沉重的枷鎖。然而,現(xiàn)實(shí)卻出乎所有人的意料,無數(shù)家長群里瞬間炸開了鍋,群內(nèi)的氛圍猶如波濤洶涌的大海,一半是狂喜的浪潮,一半是焦慮的漩渦。
這看似簡單的“減負(fù)”舉措,其背后隱藏的故事遠(yuǎn)不只是“減負(fù)”兩個字所能概括的。這次,教育部是動真格了。那份將于2026年1月1日起正式實(shí)施的《通知》,猶如一顆投入平靜湖面的巨石,在教育領(lǐng)域激起了千層浪。這份通知的核心要點(diǎn)用一個字來形容,那就是“狠”,它以雷霆萬鈞之勢,對商業(yè)試卷亂象發(fā)起了全面而有力的沖擊。
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首先,從源頭上對商業(yè)試卷進(jìn)行了徹底切斷。文件明確且強(qiáng)硬地規(guī)定:“嚴(yán)禁中小學(xué)向任何組織和個人購買試題、試卷。”在過去,學(xué)校為了圖省事,不愿意花費(fèi)精力去根據(jù)自身學(xué)生的實(shí)際情況來命題,便選擇從外部購買試題、試卷;而一些商業(yè)機(jī)構(gòu)則為了謀取暴利,精心炮制出各種各樣的試卷,在市場上肆意售賣。
這種一拍即合的“試卷生意”,在教育領(lǐng)域橫行多年,嚴(yán)重破壞了教育的生態(tài)環(huán)境。如今,這一規(guī)定的出臺,就像一把鋒利的手術(shù)刀,精準(zhǔn)地割除了這個,讓過去那種為了利益而存在的“試卷生意”,不得不走到了盡頭。學(xué)校再也不能依賴外部的商業(yè)試卷來進(jìn)行教學(xué),必須重新審視自身的教學(xué)命題能力,回歸到根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)的正軌上來。
毒瘤
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其次,考試頻率被“腰斬”。這一舉措猶如一場及時雨,滋潤了那些被頻繁考試折磨得疲憊不堪的學(xué)生的心田。小學(xué)一二年級不許進(jìn)行紙筆考試,這是對低年級學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的尊重。在這個階段,學(xué)生更多的是需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而不是被過早地卷入考試的壓力之中。其他年級一學(xué)期也只考一次期末考試,讓學(xué)生有更多的時間去深入學(xué)習(xí)知識,拓寬自己的知識面,而不是把大量的時間浪費(fèi)在頻繁的考試準(zhǔn)備上。
初中最多加一次期中考試,畢業(yè)班的模擬考也嚴(yán)格限制在兩次以內(nèi)。過去那種“每周一小考,每月一大考”的日子,就像一場噩夢,讓學(xué)生們在考試的重壓下喘不過氣來,嚴(yán)重影響了他們的身心健康和學(xué)習(xí)積極性。如今,這個噩夢總算要成為歷史了。
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那么,教育部為什么要采取這樣嚴(yán)厲的措施呢?帶著這個疑問,我查閱了大量的資料,發(fā)現(xiàn)這背后直指一條隱秘的灰色利益鏈。部分學(xué)校長期外購試卷,這看似只是一種簡單的教學(xué)資源采購行為,實(shí)際上卻帶來了諸多嚴(yán)重的問題。一方面,這些外購的試卷往往是千篇一律的,沒有考慮到學(xué)校自身學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,導(dǎo)致教學(xué)淪為了機(jī)械的應(yīng)試訓(xùn)練。
學(xué)生們?yōu)榱藨?yīng)對這些試卷上的題目,只能死記硬背,缺乏對知識的真正理解和應(yīng)用能力。另一方面,更為可怕的是,在試卷采購環(huán)節(jié),由于缺乏有效的監(jiān)督和管理,極易滋生腐敗現(xiàn)象。此前就曾有教育官員靠組織征訂教輔收受巨額回扣的案例,而試卷采購?fù)瑯邮歉瘮〉母呶5貛АR恍┥虡I(yè)機(jī)構(gòu)為了能夠讓自己的試卷進(jìn)入學(xué)校,不惜采用賄賂等不正當(dāng)手段,這不僅損害了學(xué)校和學(xué)生的利益,也嚴(yán)重破壞了教育的公平性。
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說白了,教育部出臺的這一禁令,有著深遠(yuǎn)的意義。它就是要將命題權(quán)重新交還給學(xué)校和老師。學(xué)校和老師最了解自己學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,他們能夠根據(jù)實(shí)際學(xué)情來設(shè)計(jì)出更有針對性的試題,讓學(xué)生真正掌握知識,提高學(xué)習(xí)能力。
同時,這也是把教育從分?jǐn)?shù)的捆綁中解放出來的重要舉措。長期以來,分?jǐn)?shù)成為了衡量學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生們?yōu)榱俗非蟾叻郑粩嗟剡M(jìn)行刷題訓(xùn)練,失去了對學(xué)習(xí)的興趣和探索精神。
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如今,減少考試頻率和禁止商業(yè)試卷,能夠讓教育回歸到本質(zhì),注重學(xué)生的全面發(fā)展。更重要的是,這是對教育公平的一次強(qiáng)力捍衛(wèi)。通過切斷商業(yè)試卷背后的灰色利益鏈,
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