“小梅花”“小白玉蘭”如何誕生？上海“金山模式”做出探索

12月18日-19日，“五育融合”視域下青少年戲曲文化傳承暨首屆長三角“戲曲進校園”展演交流活動在上海金山區舉行。長三角是中國戲曲文化重要傳承地，滬浙蘇皖戲曲資源豐富，劇種多樣，少兒戲曲人才培養各具特色。上海市金山區作為全國少兒戲曲“小梅花”薈萃活動重要主辦地，上海少兒戲曲“小白玉蘭”孵化示范基地，多年深耕“戲曲進校園”。

12月18日，由金山區教育局同滬、浙、蘇、皖四地戲劇家協會聯合主辦的“霓裳江南·少年有戲”首屆長三角青少年戲曲文化傳承暨金山區“戲曲進校園”成果展演，在華東師范大學第二附屬中學金山實驗學校劇場舉行。展演中，來自滬、浙、蘇、浙、皖、川五地的169位戲曲新星齊聚一堂，演繹了京劇、昆劇、越劇等九大劇種的經典選段。滬劇《約定》、越劇《金山戰鼓》、桐鄉花鼓戲《弄拙成巧·姑嫂餅外傳》等原創劇目登場，老戲新唱，傳統與創新交織，唱響了時代新聲。來自四川的川劇《白蛇傳》中，變臉等絕技精彩展現，小演員們的演出既保留了傳統韻味，又融入青春活力，贏得滿堂喝彩。

在12月19日舉行的長三角地區“戲曲進校園”交流研討活動中，專家走訪張堰幼兒園、張堰中學、亭林小學三所戲曲試點校（園）調研戲曲教育成果，并進行研討會，四地聯動探討傳統戲曲與青少年教育融合。金山區教育局副局長邱明波作主旨報告，系統闡釋“金山模式”——以“五育融合”為核心，將戲曲教育納入區域教育總體規劃，構建經費、制度、師資、實踐協同的長效機制，實現“全域覆蓋、分層推進、協同育人”。

區域經驗交流環節，江蘇、安徽、浙江、上海代表分別分享特色做法：江蘇以“小梅花”展演搭建全省少兒戲曲人才平臺；安徽聚焦戲曲傳承對文化自信培育的深層價值；浙江桐鄉展示“十年耕耘”打造的少兒戲曲培育樣本。

上海市戲劇家協會副秘書長徐峻杰以《深化文教融合，培育時代新人——上海市少兒戲劇“小白玉蘭”工作實踐與展望》為題，分享上海以“小白玉蘭”為品牌，推動戲曲教育與學校美育深度融合，讓戲曲教育從“興趣培養”升級為“素養培育”，使傳統藝術成為培育時代新人的鮮活教材。中國戲曲導演學會副會長、金山區“戲曲進校園”總顧問郭宇認為，“戲曲進校園”金山模式的特點在于全區全學段全覆蓋，同時積極聯動院團、劇協等多方資源，構建協同共育的良好生態；通過“以演促教”，既弘揚了傳統文化，也提升了學生的綜合素養。

原標題：《“小梅花”“小白玉蘭”如何誕生？上海“金山模式”做出探索》

欄目主編：邢曉芳

來源：作者：文匯報 王筱麗