普渡大學將「AI 工作能力」列為畢業要求！

先 GPT 后 GPA 的計劃令師生們直撓頭。

美國普渡大學上周宣布，將要求新入學的本科生必須滿足具備“AI 工作能力”的要求才能畢業。

這項尚未明確具體內容的要求是普渡大學更廣泛的 AI 戰略的一部分，將于 2026 年秋季開始在位于印第安納州印第安納波利斯和西拉法葉的主校區對新生實施。

普渡大學校長 Mung Chiang 在一份聲明中表示：“AI 對社會（包括高等教育的諸多方面）產生了廣泛而迅速的影響，意味著普渡大學須積極應對，并在大學的各個部門采取相應措施。”

在上個月的大學教務會議上，電氣與計算機工程教授 Chiang 將這項新要求解釋為履行學校職責，旨在確保畢業生擁有充足的就業機會。

據會議紀要顯示，Chiang 表示：“正如您可能在每日新聞報道以及傳統媒體和社交媒體上看到，大大小小的許多公司已停止招聘，并宣布裁員，有時裁員規模很大。”

他補充道：“這給大學提出了一個重大問題，即 AI 或擁有 AI 經驗的人員將會取代哪些工作崗位。因此，我們所有人面臨一項任務，需要盡我們所能。”

普渡大學的 AI 戰略名為 AI@Purdue，涵蓋五個不同的領域：學習 AI、借助 AI 學習、研究 AI、應用 AI 以及參與 AI 合作。

學習 AI 的重點在于確保普渡大學的學生能夠使用 AI，并對其進行批判性思考。普渡大學已責令各學院院長針對 AI 能力要求制定適用于特定學科的標準和熟練程度標準。

借助 AI 學習涉及即將修訂大學關于在教學中使用生成式 AI 的政策，政策的雛形已于 11 月份公布。

在上個月的教務會議上，大學教務會議主席、普渡理工學院建設管理技術學院實踐助理教授 Mark Zimpfer 提出，需要制定一套連貫一致的規則來界定 AI 的適用場景。

他說：“今天上午就在我在本系的開放辦公時間，一位學生來詢問 AI 規則事宜，并對比了他們在校園另一處所上的課程，發現兩門課程的教學大綱在允許和禁止使用 AI 的內容上存在一些沖突。”

研究 AI 指竭力將AI融入大學研究團隊并加以利用，包括普渡物理 AI 研究所（IPAI）、數字與先進農業系統研究所（IDAAS）、交通與自主系統研究所（TASI）以及其他各種研發項目。

應用 AI 涵蓋大學為師生配備AI工具的各項舉措。

比如說，普渡大學在 2024 年與微軟達成協議，通過輔以數據保護機制的 Microsoft Copilot 訪問 OpenAI 的 GPT - 4 模型，Copilot 不會與 M365 數據交互，也不會保存聊天數據或將其用于模型訓練。

最后是參與 AI 合作，這方面涉及普渡大學與谷歌、蘋果和 Arm 等科技合作伙伴達成的協議。

普渡大學發言人尚未就該校與谷歌等科技合作伙伴達成的協議條款作出回應。

The Register 聯系了普渡大學的多位教職員工，其中一人同意匿名分享他對 AI 計劃的看法。

這位人士稱，AI 已成為校園內熱議的話題。目前，將 AI 融入課堂教學這方面的勢頭強勁，學校也支持理解并有效利用這項技術的工作。

該人士表示：“從教師的角度來看，目標是將AI視為教育的補充手段，而不是取而代之。”

據悉，今年夏天普渡大學開設了 AI 學院，邀請所有學院的教師參加。正如 Zimpfer 指出，學生們希望獲得明確的指導，以了解如何在符合學術誠信要求的前提下使用 AI。

教職員工對AI能力要求褒貶不一。

他們贊賞普渡大學致力于培養學生，以迎接未來 AI 素養可能至關重要的形勢，但也擔憂這項指令將如何得到實施。

該人士稱：“許多課程已經將 AI 融入教學中，因此目前尚不清楚學生是否需要額外學分，或者現有課程是否滿足要求。校方已聲明無需額外學分，這令人欣慰，但具體細節仍不明確。不同專業應用AI的方式差異很大，統一的要求要么過于寬泛而缺乏意義，要么過于僵化而無法適應不同的學科。”

簡而言之，教職員工希望學生能從AI能力要求中獲益，但也擔憂這一要求最終演變為行政障礙，而非教育資源。

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