哈嘍大家好,今天老張帶大家聊聊最近陜西銅川一位老師的操作,直接把網友看傻了!師德底線在她這兒,合著就是用來突破的?
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爭議引爆
事情是這樣的,當地高新某學校有位李老師,在一個單身交友微信群里吐槽上課日常,張口就來狠活:“我的耳膜,一群××,讓他們全都甲流,趕緊滾回去。”
這話一出來,群里立馬有人質疑:“你這心態,根本不配當老師吧?”
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結果李老師更囂張了,直接回懟:“這亂成這樣,我就不管,工資到手就行了,趕緊舉報。” 有人追問她不關心學生嗎?
她更絕:“學生不是我的孩子,跟我沒關。” 最后還補了句殺手锏:“不好意思,我有編制。”合著編制在她這兒,成了“想說啥就說啥、想咋敷衍就咋敷衍”的免罪符?
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經銅川新區教育分局核實,李老師確實是在職教師,現在相關部門已經啟動調查了。我真的看傻了,這哪是老師該說的話?
家長把孩子送進校園,是指望老師教書育人、多些愛護,結果碰到個盼著孩子得傳染病的,換誰能接受?
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痛點深挖
其實這種沒師德的老師,以前也不是沒出現過。2020年7月,山西朔州有位王老師,就因為沒收到學生家長送的花束,居然在畢業班會上辱罵學生,最后被留黨察看兩年、撤銷教師資格、降低崗位等級,處理得那叫一個干脆。
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有人說,老師工作累、學生難管,發點牢騷正常。這話我認,中小學老師確實不容易,面對調皮的孩子,煩躁是人之常情,但“發牢騷”和“詛咒學生得傳染病”能一樣嗎?
教育部2018年就公布了《新時代中小學教師職業行為十項準則》,明確說了不能敷衍教學、不能侮辱學生,這是底線中的底線啊!
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李老師“工資到手就行”的心態,根本就是把教書育人當成了混日子的差事。更讓人無語的是“我有編制”這句話,編制設立的初衷是保障老師的權益,讓他們能安心教書。
結果反倒成了某些人的“躺平資本”——覺得只要有編制,就不會被開除,于是對工作敷衍、對學生冷漠。
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破局之道
這種想法真的大錯特錯!現行《事業單位工作人員考核規定》第三十條寫得明明白白,年度考核不合格還拒絕調崗,或者連續兩年不合格,就能解除聘用合同。
說白了,編制不是鐵飯碗,更不是失德的擋箭牌,只要觸碰師德紅線,該解聘就得解聘。
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現在各地也在慢慢改革了,2024年廈門翔安區招聘的骨干教師,就試行聘用制;2025年3月,江西萬年縣也說要研究教師轉崗分流政策。
雖然還在試點,但信號已經很明確了:教師崗位不是終身制,想靠著編制混日子、踩師德紅線,根本行不通。
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教師這個職業,“德”比“才”更重要。孩子的心智還沒成熟,老師的一句話、一個態度,可能會影響他們一輩子。編制給的是穩定,不是特權;工資給的是報酬,不是讓你敷衍工作的理由。
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現在家長選學校、挑老師,最看重的就是師德。一個沒有愛心、沒有責任心的老師,哪怕學歷再高、教學能力再強,也配不上“老師”這兩個字。
對于李老師這種行為,教育部門必須嚴肅處理,不僅要給家長和學生一個交代,更要給整個教師行業敲個警鐘。
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