閔行班主任李貝貝：讓生命教育在班級沃土中生根發芽！

在今年3月啟動的2025年閔行區中小學和中職校優秀班主任展示交流活動中，共評選出21位“十佳班主任”，184位“優秀班主任”。他們奮發進取，為人師表，傳道授業，傾心奉獻，用行動深刻詮釋新時代教育者的內涵與風范。

為貫徹落實上海市教育委員會《加強新時代中小學班主任隊伍建設實施意見》，大力宣傳優秀班主任的先進事跡，發揮榜樣激勵作用，“閔行教育”分期展示這些優秀班主任的育人故事。本期，一同走近紫竹小學李貝貝，聆聽她的教育心聲→

教育的本質在于喚醒生命，而生命教育正是滋養學生成長的重要源泉。華東師范大學附屬紫竹小學語文、道德與法治學科教師李貝貝，投身班主任工作13年，始終致力于通過特色班級活動，陪伴學生在尊重與關愛的氛圍中成長。她以班級“半寸格子”責任田為實踐載體，將抽象的生命教育轉化為具體可感的特色活動，逐步構建起一套浸潤式的生命成長育人體系。

懵懂初遇：

在親身體驗中感知生命溫度

生命教育始于真實體驗。李老師將“半寸格子”種植田打造為生命教育的第一課堂，引導學生通過翻土、播種、澆水等勞動實踐，開啟與生命的第一次對話。

還記得種下土豆的莖塊之后，孩子們每天惦記著土豆何時發芽；見到蘿卜苗破土而出時，全班歡呼雀躍；收獲第一茬有機蘿卜苗時，一張張小臉上寫滿了喜悅與自豪；收獲蘿卜苗、香菜、大白菜時，李老師適時組織學生討論分配方案，讓孩子們在互動中體會感恩與分享的真諦。

通過親手種植與收獲，學生在觸摸泥土、見證生長的過程中，感受到生命的脆弱與堅韌，領悟到生命的多樣與珍貴，尊重生命的意識自此悄悄萌芽。生命不再是抽象的概念，變得可感可觸、真實生動。

萌發思辨：

在智慧探討中筑牢生命認知

當生命成長遇到困境，恰是深化教育的契機。李老師敏銳捕捉種植活動與校園生活中的存在問題，將其轉化為思辨主題，引導學生多角度思考，建立起對生命的深層理解與敬畏。

面對“半寸格子”中小番茄遲遲不長高、不結果的情況，有孩子提議將其拔除。李老師借此契機，組織了一場“拔不拔小番茄”主題班會。孩子們在李老師的啟發下積極發言：“它也是努力活著的生命”“成長需要時間，正如我們學習時，老師和爸爸媽媽也會耐心等待我們”。不同觀點在交流中碰撞。最終大家達成共識：生命的價值不在于是否“有用”或“完美”，每一個努力成長的生命都值得被尊重。

校園萌寵柯爾鴨偶然“到訪”啄食菜苗，李老師順勢引導學生成立“班級議事委員會”，指導他們查閱資料、分組討論解決方案。孩子們從最初大聲驅趕，逐漸轉變為“溫和引導、善意相待”，甚至主動為柯爾鴨設計小窩。這一過程讓孩子們學會了換位思考，也讓他們明白：善良需與智慧同行。這份對生命的善意也自然延伸到與同伴交往中，班級互助氛圍日益濃厚。

夢想傳遞：

在實踐創造中延續生命力量

生命教育不是階段性任務，而是需持續漸進的成長過程。李老師依托“半寸格子”，推動學生從體驗者轉變為創造者，實現生命教育的長效傳遞。

當學生發現教學樓空中花園植物生長不佳時，主動發起“半寸格子+”改造計劃。李老師將其轉化為項目式學習，指導學生分組調研、測量繪圖、認領任務。經過一學期的努力，孩子們在全校展示改造方案時，臉上洋溢著創造美好的成就感與自豪感。該項目也成為校園生態升級改造的起點。如今，校園內已有黑天鵝與柯爾鴨棲息的“天歌泮”、飛舞著七彩蝴蝶的昆蟲館……生命教育的實踐場域不斷拓展。

畢業之際，孩子們將半寸方格的記憶、萌寵園的小魚、空中花園的翠竹繡在畢業馬甲上，把珍愛生命、勇于承擔的理念，化為有形紀念。從照料一塊小菜地到參與校園改造，從守護生命到傳遞生命理念，學生完成了從認知到實踐、再到傳承的成長跨越。

班主任心語

“半寸格子”的實踐啟示我們：生命教育不能止步于說教，更需扎根真實情境——讓學生在親身體驗中感知生命溫度，在思辨探討中深化生命認知，在實踐創造中延續生命價值。作為學生生命成長的同行者，班主任當以“成長之橋”的智慧，搭建靈動而溫潤的教育場域：既以尊重為基，呵護每個生命的獨特性；又以關愛為引，激發內在成長動力。如此，方能引導學生從“被教育者”蛻變為“生命小主人”，在“樂成長”中體驗生命喜悅，在“善關懷”中傳遞生命溫度，在“慧生活”中綻放生命光彩。這份源自小小方格的教育敘事，最終指向一個永恒的命題：讓生命教育真正扎根心靈沃土，讓每個孩子都在尊重與關愛中舒展成長，讓生命的絢爛如花綻放。

上觀號作者：閔行教育