12月17日,全國縣域普通高中頭雁工作室——周平物理名師工作室在三臺中學實驗學校召開專題研訓活動。本次活動以“雁陣合鳴,聚力致遠”為主題,圍繞新課標解讀、工作室建設、教學改革實施等核心議題展開深度交流,凝聚縣域高中物理教育發展共識。
一
聚首啟航 | 工作室成員齊聚研訓
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研訓活動在領銜人周平老師的主持下拉開帷幕。工作室匯聚了三臺縣高中物理教育的骨干力量,成員來自三臺中學實驗學校、三臺中學、蘆溪中學、三臺一中四所高中學校,涵蓋老、中、青三代教師,形成了一支結構合理、充滿活力的專業研訓共同體。三臺縣高中物理教研員姜久麗蒞臨指導,三臺中學實驗學校校長陳剛出席活動并講話。
二
深研明向 | 新課標對比分析
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工作室成員李滿緣就《普通高中物理課程標準(2017年版2025年修訂)》進行了深度解讀。通過對比2020年修訂版,他系統梳理了新課標的顯著變化與核心導向:
01
強化政治引領與育人使命擔當
課程性質中新增“全面貫徹黨的教育方針”,突出國家意志;“科學態度與責任”素養明確加入“捍衛國家利益的使命感”;在“電磁波應用”“能源”“航天”等內容中,自然融入“西電東送”“嫦娥系列”“華龍一號”等國家重大科技成就,旨在激發學生的民族自豪感與科技報國志向。
02
優化學業質量標準與評價體系
學業質量水平從5級簡化為3級,描述更清晰,教學與評價的指向性更強;明確等級性考試命題以“水平3”為上限,為教學減負提質劃定清晰邊界;倡導多元化評價,構建“教—學—評”一體化模式,鼓勵學生參與自評、互評。
03
深度融合科技前沿與教學實踐
在選修課程中新增“了解物理學對人工智能發展的推動作用”;強化“數字化實驗”和“人工智能在物理學習中的應用”等課程資源開發要求;倡導利用AI工具輔助個性化教學、生成情境化案例,培養師生面向未來的數字素養與創新能力。李老師的分享為工作室成員準確把握課標精神、推動教學轉型提供了清晰的認知地圖。
三
規劃路徑 | 工作室年度發展規劃
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名師工作室領銜人周平詳細闡述了工作室2025-2026年度發展規劃。工作室以“引領、輻射、共建、共進”為宗旨,聚焦“教學研一體化”,確立以下核心目標:
01
團隊建設
構建“領銜教師+骨干教師+青年教師”三級成長梯隊,遴選10-15名成員。
02
專業發展
每學期組織集中研修至少4次,各成員完成聽評課至少10節,每人開展至少1項微課題或教學創新實踐。
03
資源建設
開發微課至少15節,共享教案或試題至少50份,建成工作室數字化資源庫。
04
成果產出
完成1項市級或縣級課題立項,開展縣級及以上公開課或講座至少4次,培養2-3名教師在教學競賽中獲獎,最終形成多元化呈現的《年度成果集》。
周平強調,工作室將依托“四川省教師專業發展數字化平臺”,加強過程管理與交流,并開通微信公眾號,定期發布動態,形成可持續的運行機制。
四
指導賦能 | 教研員專業指導引領
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三臺縣高中物理教研員姜久麗對工作室的定位與規劃給予充分肯定。她結合《全國縣中頭雁教師崗位評估參考標準》,對工作室建設提出三點指導:
01
緊扣“立德樹人”根本任務
在教學研究與實踐中,要自覺將新課標中強化“家國情懷”“使命感”的要求落到實處,挖掘物理學科的獨特育人價值。
02
突出“教學研”深度融合
突出“教學研”深度融合:鼓勵工作室圍繞真實問題開展課題研究,將研究成果轉化為可推廣的教學案例和資源,真正服務于一線的課堂變革。
03
發揮“頭雁”輻射效應
期望工作室不僅關注內部成員成長,更要通過公開課、講座、資源開放等方式,帶動縣域內更多物理教師共同發展,促進教育優質均衡。
五
展望篤行 | 活動總結與殷切期盼
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三臺中學實驗學校校長陳剛在總結發言中指出,全國縣域普通高中頭雁工作室的成立與運行,是響應國家強師計劃、夯實縣域教育根基的重要舉措。他對工作室提出殷切期望:
01
做教學改革的“先行者”
勇于嘗試情境教學、項目式學習、技術融合等新范式,探索符合縣域學情的物理教學新路徑。
02
做教師成長的“孵化器”
營造濃厚的研修文化,通過讀書分享、課例研磨、課題共研,助力每一位成員實現專業進階。
03
做區域教育的“輻射源”
總結提煉可復制、可推廣的經驗與成果,為三臺縣乃至更大范圍的高中物理教育質量提升貢獻智慧與方案。
他代表學校表示,將全力為工作室提供必要的條件保障與支持,期待工作室早日產出豐碩成果。
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風起于青蘋之末,浪成于微瀾之間,全國縣域普通高中頭雁工作室已揚帆起航。本次研討會,不僅是一次共識的凝聚,更是一次行動的號角。工作室全體成員將以新課標為指南,以研究為常態,以成長為使命,在“雁陣”文化的引領下,聚力前行,共同繪制縣域高中物理教育高質量發展的新圖景。
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