雁陣合鳴 聚力致遠 | 全國縣域普通高中頭雁工作室專題研訓紀實

12月17日，全國縣域普通高中頭雁工作室——周平物理名師工作室在三臺中學實驗學校召開專題研訓活動。本次活動以“雁陣合鳴，聚力致遠”為主題，圍繞新課標解讀、工作室建設、教學改革實施等核心議題展開深度交流，凝聚縣域高中物理教育發展共識。

一

聚首啟航 | 工作室成員齊聚研訓

研訓活動在領銜人周平老師的主持下拉開帷幕。工作室匯聚了三臺縣高中物理教育的骨干力量，成員來自三臺中學實驗學校、三臺中學、蘆溪中學、三臺一中四所高中學校，涵蓋老、中、青三代教師，形成了一支結構合理、充滿活力的專業研訓共同體。三臺縣高中物理教研員姜久麗蒞臨指導，三臺中學實驗學校校長陳剛出席活動并講話。

二

深研明向 | 新課標對比分析

工作室成員李滿緣就《普通高中物理課程標準（2017年版2025年修訂）》進行了深度解讀。通過對比2020年修訂版，他系統梳理了新課標的顯著變化與核心導向：

01

強化政治引領與育人使命擔當

課程性質中新增“全面貫徹黨的教育方針”，突出國家意志；“科學態度與責任”素養明確加入“捍衛國家利益的使命感”；在“電磁波應用”“能源”“航天”等內容中，自然融入“西電東送”“嫦娥系列”“華龍一號”等國家重大科技成就，旨在激發學生的民族自豪感與科技報國志向。

02

優化學業質量標準與評價體系

學業質量水平從5級簡化為3級，描述更清晰，教學與評價的指向性更強；明確等級性考試命題以“水平3”為上限，為教學減負提質劃定清晰邊界；倡導多元化評價，構建“教—學—評”一體化模式，鼓勵學生參與自評、互評。

03

深度融合科技前沿與教學實踐

在選修課程中新增“了解物理學對人工智能發展的推動作用”；強化“數字化實驗”和“人工智能在物理學習中的應用”等課程資源開發要求；倡導利用AI工具輔助個性化教學、生成情境化案例，培養師生面向未來的數字素養與創新能力。李老師的分享為工作室成員準確把握課標精神、推動教學轉型提供了清晰的認知地圖。

三

規劃路徑 | 工作室年度發展規劃

名師工作室領銜人周平詳細闡述了工作室2025-2026年度發展規劃。工作室以“引領、輻射、共建、共進”為宗旨，聚焦“教學研一體化”，確立以下核心目標：

01

團隊建設

構建“領銜教師+骨干教師+青年教師”三級成長梯隊，遴選10-15名成員。

02

專業發展

每學期組織集中研修至少4次，各成員完成聽評課至少10節，每人開展至少1項微課題或教學創新實踐。

03

資源建設

開發微課至少15節，共享教案或試題至少50份，建成工作室數字化資源庫。

04

成果產出

完成1項市級或縣級課題立項，開展縣級及以上公開課或講座至少4次，培養2-3名教師在教學競賽中獲獎，最終形成多元化呈現的《年度成果集》。

周平強調，工作室將依托“四川省教師專業發展數字化平臺”，加強過程管理與交流，并開通微信公眾號，定期發布動態，形成可持續的運行機制。

四

指導賦能 | 教研員專業指導引領

三臺縣高中物理教研員姜久麗對工作室的定位與規劃給予充分肯定。她結合《全國縣中頭雁教師崗位評估參考標準》，對工作室建設提出三點指導：

01

緊扣“立德樹人”根本任務

在教學研究與實踐中，要自覺將新課標中強化“家國情懷”“使命感”的要求落到實處，挖掘物理學科的獨特育人價值。

02

突出“教學研”深度融合

突出“教學研”深度融合：鼓勵工作室圍繞真實問題開展課題研究，將研究成果轉化為可推廣的教學案例和資源，真正服務于一線的課堂變革。

03

發揮“頭雁”輻射效應

期望工作室不僅關注內部成員成長，更要通過公開課、講座、資源開放等方式，帶動縣域內更多物理教師共同發展，促進教育優質均衡。

五

展望篤行 | 活動總結與殷切期盼

三臺中學實驗學校校長陳剛在總結發言中指出，全國縣域普通高中頭雁工作室的成立與運行，是響應國家強師計劃、夯實縣域教育根基的重要舉措。他對工作室提出殷切期望：

01

做教學改革的“先行者”

勇于嘗試情境教學、項目式學習、技術融合等新范式，探索符合縣域學情的物理教學新路徑。

02

做教師成長的“孵化器”

營造濃厚的研修文化，通過讀書分享、課例研磨、課題共研，助力每一位成員實現專業進階。

03

做區域教育的“輻射源”

總結提煉可復制、可推廣的經驗與成果，為三臺縣乃至更大范圍的高中物理教育質量提升貢獻智慧與方案。

他代表學校表示，將全力為工作室提供必要的條件保障與支持，期待工作室早日產出豐碩成果。

風起于青蘋之末，浪成于微瀾之間，全國縣域普通高中頭雁工作室已揚帆起航。本次研討會，不僅是一次共識的凝聚，更是一次行動的號角。工作室全體成員將以新課標為指南，以研究為常態，以成長為使命，在“雁陣”文化的引領下，聚力前行，共同繪制縣域高中物理教育高質量發展的新圖景。