建湖縣五級梯隊小學英語組（導師：肖玉兄）首次研修活動紀實

錨定教學評 共筑高效課

為深入落實江蘇省鹽城市建湖縣教師發展中心“五級梯隊”培養工程要求，充分發揮導師引領作用。12月12日下午，以“聚焦教學評一致性 構建小英高效課堂”為主題的建湖縣五級梯隊培養工程小學英語組（導師：肖玉兄）首次研修活動，在鹽城市建湖縣秀夫小學如期舉行。

本次活動圍繞課堂教學、教研點評、專題講座及總結發言四大核心環節有序展開，一場聚焦教學評一致性教研盛宴就此拉開序幕。

課例展示：在實踐中探求真知

建湖縣向陽路小學唐晶琳老師執教四上Unit7 Seasons第一課時。唐老師以四季和天氣詞匯的發音、語義為核心目標，通過師生chant、Lead in活動及詩歌教學推進，結合單元Big question引導學生總結“Different seasons，different activities”。Cartoon time借看圖猜詞鞏固詞匯，以“Bobby四季心情差異”驅動理解，同時還補充了AI視頻科普常識，再通過多樣活動強化故事認知。

建湖縣秀夫小學張彩芹老師執教四上Unit7 Seasons第二課時（Story time），她以四季背景引入“氣候與季節活動”話題，借配圖助學生理解主題與核心語言，同時引導感知四季情感與文化內涵，文末問題多維度引發思考。張老師通過“詩歌+圖片”實現跨學科融合，以問答操練語言、用季節卡制作滲透“熱愛自然”意識，導入環節巧妙自然。

建湖縣秀夫小學王錦華老師執教Unit7 Seasons第三課時（Wrap up time& Assessment time)。王老師圍繞“制作宣傳冊、分享及自評”展開，并結合學情將“命名四季”升級為“命名四季及活動”，“談季節活動”拓展為“談天氣與活動”，強化了學生的輸出。“Match and say”環節借提問發散思維，“Colour and write”依托課前繪畫，豐富書寫要求并梳理作文結構。最后，對比哈爾濱與三亞季節差異，融入地理知識，滲透相關理念，提升學生對自然的熱愛。

教學研討：在交流中不斷精進

課例展示結束后，三位老師分別就自己所執教的內容進行復盤。她們從自己獨特的設計思路，到課堂中學生的反饋信息，再到自己的教學困惑，和與會老師進行了深刻的反思交流。

上岡復興小學的凌靜老師對三節課進行了精準點評。她認為三位老師各有特色，且在美感與能力培養、學科融合、AI技術運用等方面有諸多亮點。唐老師以四季特點與活動切入，用圖片環游教學，引導學生觀察情節、猜測人物心情，拆分大主題為小結構。張老師用四首經典古詩詞引出四季，脈絡清晰、內容豐富，體現以學生為主體理念。王老師對評價表微調并貫穿課堂，引導學生圍繞多核心維度探索四季，融合多種元素，讓學生形成主題宣傳冊，實現素養進階。

專題講座：在理論中找到依托

隨后，建湖縣秀夫小學肖玉兄導師作《錨定學科核心素養 解碼教學評一致性》專題講座。本次講座圍繞教學評一致性展開，包括其雙重意義、研究價值及實踐研究等內容。肖老師認為其雙重意蘊在于，與側重實踐的“教學評一體化 ”不同，它聚焦理論設計，且含課程標準下的“大閉環”與學習目標下的“小閉環 ”（支撐大閉環）。在實踐中，我們需將嵌入式、素養導向的多元評價融入課堂，結合單元主題（如“季節”）創設情境，深研教材關聯與目標，借微項目驅動培養學生核心素養能力。

總結提升：在指引中提升成長

活動最后，縣教師發展中心夏正國主任對本次活動進行總結,他強調骨干教師需以課堂為陣地，將研修所學轉化為教學實效，同時明確后續導師“一對一指導”、“成果實踐應用 ”等安排，為后續研修指明方向。此次研修活動不僅是一次經驗的碰撞，更是一次行動的動員，為推動建湖縣小學英語教學高質量發展注入了新動力。