網上流行一個詞叫做濃濃的偽人感,意思就是說這個人明明是一個大活人,一個真實行走存在著的人類,但為什么他做的一些事讓人懷疑他是一個假人呢?
很多中學生群體也被這股風潮所迷惑了,說來也真的讓人哭笑不得,因為這些學生他們最喜歡的那就是趕潮流。
但是學習和潮流畢竟是兩件相互違背的事情,你不可能把流行梗全部寫在作文上,還乞求著批卷老師一定能看懂給你高分。
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學生的“偽人作文”走紅,最后一段把老師激怒:我用真心換來這個
寫作文這件事情讓不少文科不太好的同學感到苦惱。如果組織語言能力本身就比較差的話,每一次看到作文要求寫600字到800字,大家都會忍不住頭大。
心想著這么多字要怎么才能湊出來呀?難道要用不停的排比和比喻嗎?其實反觀那些好學生,他們寫作文的邏輯就很嚴謹,只需要提出一個觀點。
適當的地方給它引出來,最好是在開頭的時候開門見山,然后一步一步進行論證,最多給三個論據也就夠了,每一個論據再加上一些描述。
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這怎么不算是一篇好作文呢?最后一個輕輕巧巧的結尾,這不就非常完美了嗎?但是看差生寫作文,那真的是把大家看的都有雞皮疙瘩了。
這就是傳說中的偽人感吧。一位老師曬出了如今班上學生的作文,實在是覺得非常的痛心。原本大家寫作文哪怕質量比較差,但起碼還是有一些人情味在的。
但是現在AI的運用讓很多同學寫出了他這輩子寫不出來的高度和質量。但是那個東西注定不是他的。況且老師要求寫友情。
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或者是在學校中最快樂的一件事的時候,大家寫的往往都是一樣的措辭,什么夏天的晚風,薄荷味的氣息,操場上閃亮的汗水,這些都是AI會用的詞。
如果僅僅是這樣倒也還好了,但這種濃烈的偽人感從何而來?有一位老師直接曬出了學生的結尾,原來都是結尾的錯!
先看看這第一個結尾吧,這位同學是因為不交作業而自己寫了一個檢討,最后他想寫我錯了,但是卻把錯字給寫成了臘肉的臘。
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學生的不負責任,傷的卻是老師的心!
看到這里的時候,老師說,你別說了,看完了我也“臘”了。老師教了這么多年書,第一次覺得自己要被風干,臉上連淚水都流不出來。
笑也笑不出來,直接變成了一塊老臘肉,這就是學生想要的結果嗎?而另一位用AI寫作文,更是把最后一段寫的激怒了所有人。
尤其是老師,直接血壓飆升,說出了這樣一句話,難道真的是真心換不來學生的真情嗎?他最后一段直接把AI的提示語給抄上去了。
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這就跟小時候我們抄答案的時候,把大題的答案那個略字寫上去有什么區別?但要是跟學生說,他們把老師傷的有多深。
學生們就像是對牛彈琴了一樣,他們只會無動于衷,認為老師留那么多作業,那么自己抄一下又能何妨?其實小學生或者是中學生,在未成年的時候。
他們的思想就是這么不成熟,卻忘記了其實老師才是被他們傷害最深的人。這件事上筆者覺得還是應該有一定程度的家長參與。
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家長不負責任,不給學生好好檢查作業,是導致這個導火索順利運行起來的第一環,如果家長那一環就能直接發現孩子怎么老用AI。
每次寫作業的時候都要打開電腦或者手機,否則就憋不出一字了,那肯定有問題啊。把這一關做好了,作業再交給老師的時候,就像是提前經過了一道質檢。
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