建議父母：永遠(yuǎn)別當(dāng)著孩子的面做這些事

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成為父母后，我時(shí)常會(huì)思考一個(gè)問(wèn)題：

“為什么有的孩子懶惰、不愛(ài)學(xué)習(xí)，身上壞習(xí)慣一大堆？

有的孩子卻像天生的乖孩子，身上沒(méi)有一點(diǎn)壞毛病。”

直到我看到新東方創(chuàng)始人俞敏洪在演講中說(shuō)過(guò)一段話：

“孩子之所以出問(wèn)題，百分之八九十的問(wèn)題都出在父母身上，你做好了父母，孩子一定會(huì)更好。

我希望大家先把自己打造成合格的父母，盡管我自己也不合格，至少我們應(yīng)該付出努力。”

很多時(shí)候，我們會(huì)耐心地教導(dǎo)孩子，卻忘記了我們才是孩子的第一位老師。

孩子會(huì)傾聽(tīng)父母的言語(yǔ)，觀察父母的行為，模仿父母的處事方式，成長(zhǎng)為和父母相似的大人。

孩子的成長(zhǎng)密碼，藏在父母的舉手投足之間。

父母的言行舉止，才是真正決定孩子命運(yùn)走向的關(guān)鍵。

特別是下面6個(gè)方面，父母?jìng)兛梢欢ú灰僮隽恕?/p>

博主@樂(lè)迪講過(guò)一段經(jīng)歷。

兒子上小學(xué)時(shí)，她每天晚上會(huì)邊監(jiān)督兒子寫(xiě)作業(yè)，邊玩手機(jī)。

比如刷刷視頻，聽(tīng)聽(tīng)小說(shuō)，或者玩把游戲，幾乎整個(gè)晚上都機(jī)不離手。

起初，她覺(jué)得這樣的方式挺好，既能照顧孩子，又能不讓自己無(wú)聊。

直到有一次，兒子突然和她說(shuō)：“媽媽?zhuān)医裉觳幌雽W(xué)習(xí)，我也想玩手機(jī)。”

嚇得博主連忙制止，“我是大人，你是學(xué)生，怎么能玩手機(jī)？好好學(xué)習(xí)！”

沒(méi)想到，兒子反駁：

“你也天天玩手機(jī)，我怎么就不能玩呢？”

“你做大人的都沒(méi)好表率，憑什么要求我們孩子做好？”

一時(shí)間，博主啞口無(wú)言，突然意識(shí)到自己給孩子做了壞榜樣，不僅破壞了家里的學(xué)習(xí)氛圍，也讓孩子找到不學(xué)習(xí)的理由。

很認(rèn)同一句話：

“教育最忌諱的就是自己不努力，只在孩子身上使勁。”

教育，從不是靠嘴上的道理，而是靠父母的行為。

教育，從不只是讓孩子勤奮，更重要的是父母能給孩子起到帶頭作用。

所以，從今天開(kāi)始放下手機(jī)吧。

在吃飯、輔導(dǎo)作業(yè)、親子活動(dòng)這些陪孩子的瞬間，盡情投入到和孩子的親子時(shí)光中。

心理咨詢(xún)師廖婷講過(guò)這樣一個(gè)案例。

女孩小蘭長(zhǎng)得很漂亮，各方面條件也十分優(yōu)越，談了很多段戀愛(ài)，可每一段都匆匆結(jié)束。

并且每一個(gè)前任都會(huì)告訴她：“你是一個(gè)很好的女孩，但長(zhǎng)久生活確實(shí)很難受。”

無(wú)奈之下，小蘭只好向心理醫(yī)生求助。

隨著咨詢(xún)深入，廖老師發(fā)現(xiàn)女孩在感情里十分強(qiáng)勢(shì)，會(huì)下意識(shí)語(yǔ)言上打壓對(duì)方。

隨后廖老師又詢(xún)問(wèn)了小蘭父母的相處模式，經(jīng)過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)小蘭父母的親密模式和她自己的經(jīng)歷十分契合。

也就是說(shuō)，一直以來(lái)，小蘭在無(wú)意識(shí)中受到了父母那種互相打壓、貶低的相處模式的影響，并把這種模式帶入了自己的親密關(guān)系里。

大家千萬(wàn)別小瞧這種“貶低型家庭”給孩子帶來(lái)的傷害。

心理咨詢(xún)師@Masaki曾說(shuō)：

總是在孩子面前貶低、抱怨另一半，會(huì)出現(xiàn)的三種狀態(tài)：

一是形成孩子的討好型人格；二是孩子模仿父母行為；三是讓孩子覺(jué)得人與人之間是沒(méi)有信任的。

金必蓮教授也曾說(shuō)過(guò)：

“家庭關(guān)系里最蠢最壞的人，就是不停地貶損和攻擊伴侶的人”。

所以，想要孩子長(zhǎng)大后幸福快樂(lè)，夫妻雙方請(qǐng)務(wù)必彼此尊重。

學(xué)會(huì)勁往一處使，繩往一處擰。

遇到問(wèn)題，統(tǒng)一目標(biāo)，互相商量；出現(xiàn)分歧，放下立場(chǎng)，互相溝通。

現(xiàn)實(shí)生活中，你肯定見(jiàn)過(guò)這樣的父母。

一邊抱怨孩子做不好家務(wù)，一邊又事無(wú)巨細(xì)地幫他整理房間，收拾衣物；

一邊吐槽孩子十指不沾陽(yáng)春水，一邊又心疼孩子，將所有好東西都給他；

一邊感嘆孩子不懂感恩，一邊又在孩子付出時(shí)拒絕孩子的好意……

試想一下，在這種情況下長(zhǎng)大的孩子會(huì)怎樣？

大多數(shù)情況是，孩子會(huì)變得冷漠自私，認(rèn)為父母的付出理所應(yīng)當(dāng)，卻對(duì)父母的辛苦置若罔聞。

正如家庭教育指導(dǎo)師鄭啟涓所說(shuō)：

“許多父母包辦孩子的一切，本意是想給孩子最好的照顧，但卻阻止了孩子正常的心理和能力的發(fā)展。”

一個(gè)優(yōu)秀的孩子，不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力上，也表現(xiàn)在生活技能和對(duì)父母親人的態(tài)度上。

作為父母，與其奢望替孩子擋掉所有風(fēng)雨，不如教會(huì)孩子如何面對(duì)風(fēng)雨。

就像抖音博主@是個(gè)懶媽?zhuān)瑑鹤?歲時(shí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己穿衣疊被，女兒9歲時(shí)，也學(xué)會(huì)了做出一頓像模像樣的晚餐。

所以，建議父母?jìng)冏龊眠@6個(gè)字：

不包攬，不越界。

日常生活中，屬于孩子分內(nèi)事，讓孩子獨(dú)立完成；

家庭教育里，屬于家庭成員的家務(wù)事，引導(dǎo)孩子共同參與。

記住一句話：先放手，孩子才有機(jī)會(huì)練手；先示弱，孩子才有可能變強(qiáng)。

唯有如此，教育才會(huì)事半功倍。

之前，看過(guò)一則新聞。

一個(gè)男子陳先生，一次逛超市服裝區(qū)時(shí)，看見(jiàn)有人在貨架旁邊試衣服。

頓時(shí)，他腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)“絕佳的計(jì)策”。

他先是試穿了一件短袖T恤，隨后偷偷用力扯下吊牌，并用隨身攜帶的鉗子剪斷防盜扣。

之后呢，他便穿著“新”衣服若無(wú)其事地繼續(xù)在超市轉(zhuǎn)悠，并用這種方法盜竊了短袖、跑鞋、外套等物品。

幾次這樣故伎重施后，陳先生發(fā)現(xiàn)無(wú)人注意到他，后面竟然帶著自己兒子“協(xié)同作案”。

有一次，他讓兒子偷拿一個(gè)玩具：“你抱著這個(gè)玩具，從那個(gè)洞里爬出去吧！”

再后來(lái)，陳先生偷拿東西時(shí)被工作人員當(dāng)場(chǎng)攔住報(bào)案。

教育家徐特立說(shuō)過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)：

“世界上沒(méi)有便宜的事，誰(shuí)想占便宜誰(shuí)就會(huì)吃虧。”

古語(yǔ)也有云：“撿了芝麻丟了西瓜，因小失大

父母占便宜，靠不勞而獲得來(lái)的東西，看似是會(huì)過(guò)日子，是精明。

可對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)異于是激發(fā)人性里的貪婪，會(huì)讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)喪失基本的道德準(zhǔn)則，讓孩子逐漸變得內(nèi)心貧瘠、品性低劣。

輕則養(yǎng)成偷雞摸狗的壞習(xí)慣，重則可能因?yàn)樨砉蟼z棗，毀了自己和孩子的一生。

知乎上有個(gè)問(wèn)題叫：“父母經(jīng)常訴苦是什么感覺(jué)？”

一位用戶(hù)的回答格外扎心：

會(huì)自卑，會(huì)痛苦，會(huì)把所有的責(zé)任都攬到自己身上。

高中同學(xué)@阿梅也曾有過(guò)這樣一段經(jīng)歷。

從記事起，她媽媽特別喜歡四處訴苦，說(shuō)丈夫木訥，說(shuō)婆婆挑事，說(shuō)孩子不聽(tīng)話。

而父親呢，也總說(shuō)要不是因?yàn)楹⒆樱约涸缇碗x婚了。

又或是把家里發(fā)生的糗事倒豆子一般講給街坊鄰居聽(tīng)。

漸漸地，阿梅覺(jué)得這一切好像都是自己導(dǎo)致，是自己不夠好導(dǎo)致媽媽不幸福，是自己的存在導(dǎo)致爸爸被迫忍受痛苦。

時(shí)間久了，她發(fā)現(xiàn)自己活得疲憊又痛苦，性格愈發(fā)沉默。

《天道》有一個(gè)觀點(diǎn)，是說(shuō)：

“一個(gè)人身上最下等的風(fēng)水，就是到處訴苦。”

你向外人訴苦，可能得不到對(duì)方的安慰，只會(huì)變成別人的笑料。

你朝孩子訴苦，難題也并不會(huì)解決，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生自責(zé)自卑的負(fù)面情緒。

所以，為了自己，也為了孩子，無(wú)論是吐槽還是傾訴，都要適可而止。

絕對(duì)不向任何人抱怨自己的家里事，絕對(duì)不給任何人透露自己家里的難。

看過(guò)一個(gè)視頻，給我留下了深刻的印象：

視頻里，一對(duì)父子上了高鐵，爸爸一直在打電話，持續(xù)了20分鐘。

在此期間，鄰座的女士多次提醒這是公眾場(chǎng)合。

誰(shuí)知，當(dāng)女士最后一次提醒時(shí)，一直打電話的爸爸突然大鬧，指著女士說(shuō)：

“要你多管閑事！”

隨后，他狠狠拍了拍椅背，慣性力下座椅回彈，磕到了女士的后腦勺。

女士十分氣憤，要求男孩一家道歉。

這家人卻絲毫不懼，男孩的爸爸要沖過(guò)來(lái)打她，而一旁的小男孩也對(duì)女士做搞怪動(dòng)作。

社會(huì)心理學(xué)家塔尼婭·沙特朗做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

她讓參與實(shí)驗(yàn)的人員在實(shí)驗(yàn)中做固定做摸臉或抖腿動(dòng)作。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被實(shí)驗(yàn)者，也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中下意識(shí)摸臉和抖腿。

而且被實(shí)驗(yàn)者自己都沒(méi)意識(shí)到自己在模仿。

這就是著名的“變色龍效應(yīng)”，也是父母對(duì)孩子的教育影響。

正如文學(xué)家列夫?托爾斯泰所說(shuō)：

“全部的教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己的端正和完善上。”

父母是孩子的鏡子，孩子會(huì)通過(guò)觀察和模仿成人行為，學(xué)習(xí)社交技能和模式。

所以，身為父母，我們要時(shí)刻提醒自己約束行為，遵守社會(huì)道德。

只有這樣，才能培養(yǎng)出一個(gè)有教養(yǎng)、知榮辱，懂禮貌的孩子。

最后和大家分享一段話：

“教育的本質(zhì)不是言傳身教，而是身教言傳。

父母能做的無(wú)非是給予孩子一個(gè)正確的三觀，一個(gè)積極向上的人生態(tài)度，一種不懼困難的勇氣。

而這所有的一切，都以父母無(wú)條件的愛(ài)和行動(dòng)為基礎(chǔ)。”

點(diǎn)亮，愿我們都能成為這樣的父母，共勉。

作者 | CC

主播 | 素年錦時(shí)，微信公眾號(hào)：素年錦時(shí)FM

圖片 | 視覺(jué)中國(guó)，網(wǎng)絡(luò)（如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）

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