把高原故事帶進(jìn)上海課堂，《潮童天下》在上海小學(xué)開講

上海廣播電視臺(tái)《潮童天下》行走的思政課近日走進(jìn)徐匯區(qū)上海小學(xué)，為師生們帶來了一堂融合真實(shí)故事、親身講述與情感共鳴的生動(dòng)思政課。

東方衛(wèi)視主持人金煒與三位援藏一線工作者：上海市第十批援藏醫(yī)療隊(duì)員、上海市肺科醫(yī)院呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科主任醫(yī)師衛(wèi)平，第十批援藏上海市教育人才“組團(tuán)式”援藏工作隊(duì)副領(lǐng)隊(duì)、日喀則市上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)、徐匯區(qū)華理學(xué)區(qū)秘書包遵鋒，以及全國脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人、上海市特級(jí)校長(zhǎng)、共康中學(xué)黨支部書記、上海市第七批援藏干部李勁——共同走進(jìn)校園，向孩子們講述雪域高原上的責(zé)任、堅(jiān)守與溫暖。

《潮童天下》行走的思政課走進(jìn)上海小學(xué)

活動(dòng)在《潮童天下·雪域童聲》宣傳片中拉開序幕。主持人金煒結(jié)合節(jié)目組今年5月赴日喀則拍攝的親身經(jīng)歷，向同學(xué)們描繪了高原壯美的自然景觀和艱苦的生活條件，也講述了援藏醫(yī)生、教師在雪域一線默默付出的動(dòng)人故事，讓孩子們第一次如此直觀地感受到“遙遠(yuǎn)的西藏”與自己生活之間的緊密聯(lián)結(jié)。

金煒（左一）、包遵鋒（左二）、李勁（右二）、衛(wèi)平（右一）

在隨后的座談交流中，三位嘉賓用真實(shí)經(jīng)歷為同學(xué)們打開了一扇理解“大擔(dān)當(dāng)”的窗戶。包遵鋒老師分享了自己從上海來到海拔近4000米的日喀則，投身心理健康教育的初心與探索。他通過心理小游戲、繪畫表達(dá)、線上演講等方式，幫助原本害羞、內(nèi)向的藏族孩子慢慢敞開心扉，并在學(xué)校建立起系統(tǒng)的心理支持網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)“心理小衛(wèi)士”，讓關(guān)懷在校園中持續(xù)傳遞。即便返滬，他依然堅(jiān)持為西藏的孩子們提供線上心理咨詢，用行動(dòng)詮釋“陪伴不止三年”。

衛(wèi)平醫(yī)生則從醫(yī)療援藏的角度，講述了在高原環(huán)境中與生命賽跑的經(jīng)歷。從完成多項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)救治，到在定日地震發(fā)生后第一時(shí)間“逆行”奔赴一線，他和團(tuán)隊(duì)在極端條件下守護(hù)生命。同時(shí)，他通過“帶徒弟、建流程”的方式，幫助當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)醫(yī)療骨干，讓先進(jìn)技術(shù)和理念真正“留下來”。他還分享了醫(yī)療隊(duì)排練藏族特色舞蹈的故事，生動(dòng)展現(xiàn)了醫(yī)者與當(dāng)?shù)厝罕娡耐械纳詈袂檎x。

李勁校長(zhǎng)結(jié)合自己援疆、援藏的經(jīng)歷，講述了教育幫扶中人與人之間建立起的深厚連接?；氐缴虾：?，他持續(xù)關(guān)注西藏班學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助他們適應(yīng)新環(huán)境、守護(hù)文化根脈。在他看來，邊疆孩子身上那份堅(jiān)韌、純凈與感恩，是城市孩子同樣需要學(xué)習(xí)的寶貴品質(zhì)。

現(xiàn)場(chǎng)與孩子們分享和互動(dòng)合影

活動(dòng)最后，主持人金煒總結(jié)：“擔(dān)當(dāng)不一定是驚天動(dòng)地的大事，也可以是學(xué)好每一堂課、關(guān)心身邊的人；同行不一定要遠(yuǎn)赴千里，也可以是在集體中互相支持、共同成長(zhǎng)。”在熱烈的掌聲中，本次《潮童天下》行走的思政課圓滿落幕，也在孩子們心中悄然播下了責(zé)任與夢(mèng)想的種子。

未來，東方衛(wèi)視《潮童天下》將繼續(xù)踐行媒體使命，引導(dǎo)廣大未成年人樹立遠(yuǎn)大理想和正確的人生價(jià)值觀，“行走的思政課”將陸續(xù)走進(jìn)大、中、小學(xué)校，以腳步丈量祖國的廣袤，用故事點(diǎn)亮心中的信念。