學生當老板、蔬菜遭“瘋搶”？深圳這校“超級蔬菜日”爆火

“老師，我攢了兩周的5番幣，能換一袋青菜嗎？”

課間，“小番茄超市”人頭攢動，30份蔬菜券迅速售罄。沒搶到的同學追著問：“下次啥時候再開？”

圖源：寶安教育

近日，深圳市寶安小學（集團）翻身小學舉辦的“超級蔬菜日”活動在校園內掀起熱潮。這場將勞動教育與跨學科實踐深度融合的特色活動，不僅讓學生體驗了從耕種到收獲的完整過程，更通過創意市集形式，讓勤勞美、創造美在校園落地生根，成為深圳“美育一件事”行動的生動實踐樣本。

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01

種菜、寫文案、定價格

“番樂市集”變身學生“勞動實踐秀場”

售賣時間一到，學校一樓大廳的“番樂市集”徹底沸騰了！攤位上，油麥菜還帶著晨露，香菜、香蔥組成的“調味包”成了最受歡迎的“隱藏福利”。五年級的小軒驕傲地介紹：“這是我們班種的菜，養了整整40天呢！”同學問“怎么保存更新鮮”，他熟練地答：“放冰箱冷藏，三天內吃最好，別洗了再放哦！”

圖源：寶安教育

這場熱鬧市集的背后，藏著滿滿的“學生主導”創意。蔬菜由孩子們親手播種、施肥、采摘；海報上的“油麥菜：清炒煮湯都鮮，富含維C”，是他們查資料寫下的“產品文案”；“一年級5番、二年級15番、三年級25番、四至六年級80番”的定價，是他們結合同學們的入校時長，以及他們運用個人專屬成長值兌換“番幣”的難度算出的“公平價”；“加1番得調味組合”，更是學生小組討論出的“營銷小心思”。

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02

耕種-收獲-烹飪-獎勵

在跨學科魔法中解鎖勞動教育

“超級蔬菜日”的成功，離不開該校勞動教育的跨學科魔法。

圖源：寶安教育

在 “天空農場”，學生們將多學科知識融入勞動實踐：運用科學知識學習培土、育苗與農作物管理，觀察記錄植物生長；借助數學知識稱重、計算包裝成本與定價，讓數字在真實場景中“活起來”；發揮美術特長設計商品標簽和海報，用色彩圖案展現勞動成果；通過語文寫作記錄種植日記、撰寫推銷文案，沉淀觀察與心得；在協作分工、誠信交易中，踐行德育理念，體會責任與合作的意義。

圖源：寶安教育

“快來看看我們的蔬菜呀！它們每天都曬足了太陽，喝飽了清水，全程沒噴過一點農藥，新鮮又營養！”市集上，學生們自信的吆喝聲此起彼伏。而這些蔬菜的“價值閉環”并未止于售賣 —— 學生用個人專屬成長值兌換的“番幣”購買蔬菜券，帶回家烹飪后還能獲得額外成長值獎勵，形成“耕種-收獲-烹飪-獎勵”的完整體驗，讓孩子們真切感受勞動價值與生活美好。

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03

課程筑基、AI賦能

“超級蔬菜日”爆火背后有套育人“組合拳”

作為該校勞動教育體系的“高光時刻”，“超級蔬菜日”背后是 “課程化設計—項目化實施—體系化評價”的完整支撐。

依托教育部《義務教育勞動課程標準》，該校構建了三大勞動模塊：種植勞動讓學生體驗從翻土到收獲的全過程；生活勞動通過“小番茄超市”“校園銀行”等場景，讓學生在沉浸式服務中成長；創新勞動則鼓勵用廢舊材料變廢為寶，讓農場成為“會說話的美育空間”。同時，AI賦能的智能評價體系匯聚學生德智體美勞成長數據，為學生建立起多維立體的成長檔案。學生在學習、服務、勞動中的點滴努力，都能化為“成長值”被激勵。

圖源：寶安教育

“勞動是最生動的課堂”。未來，該校將持續拓展 “勞動 + 美育”“勞動 + 科創” 等融合路徑，讓一片菜葉、一根蔥苗、一枚番幣，在孩子們心中種下熱愛生活、勇于創造的種子，助力每一個孩子在勞動中發現自我、成就自我。

采寫：奧一新聞記者 任賀

編輯：任賀

部分內容來源：寶安教育