論文發(fā)表潛規(guī)則，困住3類高校教師（附“友好期刊”目錄）

近期，麥可思研究發(fā)布的文章《》引發(fā)熱議。在收到的眾多留言中，“不是不想發(fā)，是沒機會發(fā)”是很多高校教師的心聲。

今年10月《中國社會科學(xué)報》發(fā)表的文章也關(guān)注到青年教師發(fā)文難的困境。通過梳理發(fā)現(xiàn)，資歷淺、非名校、傳統(tǒng)學(xué)科的青年教師，發(fā)文尤其難。

學(xué)術(shù)期刊，僧多粥少

在核心期刊發(fā)表論文，是衡量學(xué)者學(xué)術(shù)能力的重要指標(biāo)之一。教師的職稱評審、畢業(yè)生的學(xué)位授予、科研工作者的項目結(jié)題，都對發(fā)表學(xué)術(shù)論文有要求。

發(fā)論文的需求數(shù)量巨大，但學(xué)術(shù)期刊的數(shù)量卻不足，這已成為一對不可回避的矛盾。

中國傳媒大學(xué)學(xué)術(shù)平臺發(fā)展中心主任張國濤曾在采訪中表示：“每年的論文發(fā)表需求就擺在這里，實際上我們的期刊是提供不了那么多版面、那么多發(fā)稿量的。”

我國的學(xué)術(shù)期刊少嗎？如果從絕對數(shù)量看，似乎也不少。2021年全國出版期刊10185種，其中學(xué)術(shù)期刊達(dá)6449種，占到期刊總數(shù)的60%多。

但從現(xiàn)實需求看，仍解決不了“僧多粥少”的困境。

《中國科技期刊發(fā)展藍(lán)皮書（2025）》顯示，我國科技期刊總量持續(xù)增加，從2023年的5211種提升至2024年的5325種。其中，國際期刊數(shù)量為247種，發(fā)表論文約4萬篇，占全球的1.7%，期刊的學(xué)術(shù)出版承載力有所提升。

值得注意的是，中國SCI期刊論文主要來源于中國作者發(fā)文，但95.8%的中國學(xué)者的國際論文仍發(fā)表在境外期刊上，可見國際出版的承載力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足我國科技論文發(fā)表的需要。

3類高校教師，發(fā)文尤其難

除了單純的期刊數(shù)量問題，論文投送中其他因素也可能造成論文刊發(fā)難。研究領(lǐng)域權(quán)威期刊少、期刊很多稿件都被約稿占據(jù)、有期刊存在學(xué)校背景和職稱歧視等，都是被高校教師頻繁“吐槽”的原因。

今年10月，《中國社會科學(xué)報》發(fā)表的一篇文章通過訪談多位學(xué)術(shù)期刊編輯與青年學(xué)者，系統(tǒng)地梳理了學(xué)術(shù)發(fā)表面臨的多重壁壘：

一是學(xué)術(shù)發(fā)表已從“無門檻”轉(zhuǎn)向“導(dǎo)師署名+職稱限制”模式。目前許多刊物明確要求“導(dǎo)師作為第一作者”方可接受投稿。一些期刊對作者“資歷”的偏好，也進(jìn)一步擠壓了青年學(xué)者的發(fā)表空間。一位教師就結(jié)合自身經(jīng)歷坦言：評上副教授后比講師階段發(fā)表論文更順利。

二是學(xué)校平臺和學(xué)科排名對發(fā)文機會存在影響。頂尖高校的青年教師投稿阻力通常較小。

三是學(xué)科特性導(dǎo)致發(fā)文難度有差異。新興學(xué)科期刊更關(guān)注論文質(zhì)量而非作者資歷，傳統(tǒng)學(xué)科則因核心期刊數(shù)量有限，對資歷要求更高。比如國際關(guān)系、區(qū)域國別等新興學(xué)科對青年學(xué)者比較友好，而馬克思主義理論、歷史學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科競爭則異常激烈。

由此可見，青年教師發(fā)文難，資歷淺、非名校、傳統(tǒng)學(xué)科的青年教師發(fā)文更難。

最后，文章也提到青年學(xué)者自身也存在一定短板。比如青年學(xué)者因?qū)W術(shù)訓(xùn)練、積累和表達(dá)能力尚顯不足，部分成果仍顯“稚嫩”。一些青年學(xué)者為應(yīng)對考核壓力，采用“舊題新作”方式倉促成文，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，這也是發(fā)表困難的內(nèi)因之一。

CSSCI推出191家“青年友好”期刊

面對教師們的吐槽，學(xué)術(shù)期刊也有自己的委屈——目前通行的評價方式將作者分層打分。為提高影響因子，不少期刊采取“減少載文量+主動約名家稿”策略，這也是在當(dāng)前評價體系下的無奈之舉。

一個好消息是，這樣的雙向困境正在被針對性舉措打破。

2024年底，南京大學(xué)聯(lián)合全國哲學(xué)社會科學(xué)知名學(xué)術(shù)期刊，根據(jù)期刊意愿和實際情況，推出了首批191家“青年學(xué)者友好期刊名單”，為青年學(xué)者的科學(xué)研究和學(xué)術(shù)成長搭建一個高水平的期刊矩陣。

其中如《阿拉伯世界研究》近年來進(jìn)一步強化對中東區(qū)域國別領(lǐng)域青年學(xué)者的扶持力度，優(yōu)先刊發(fā)青年學(xué)者的高質(zhì)量論文。

《史學(xué)月刊》2024年度第一作者發(fā)文數(shù)據(jù)統(tǒng)計，副教授、講師等青年學(xué)者發(fā)文占比接近70%，彰顯期刊“以培養(yǎng)青年為目標(biāo)的前瞻性戰(zhàn)略眼光”的辦刊宗旨。

《廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報》已刊發(fā)文章作者年齡與學(xué)歷數(shù)據(jù)顯示，35周歲以下的作者多達(dá)703人，占比12.57%，為更多青年才俊提供了展示成果的舞臺。

期刊除了可以增強“作者友好性”，不唯身份取文，上海師范大學(xué)期刊社原社長何云峰還建議期刊規(guī)范審稿流程，為青年學(xué)者提供有建設(shè)性的修改意見，同時公開自然來稿采用率、審稿周期。

中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所研究員劉寧還特別關(guān)注署名機制問題，她建議人文社科期刊借鑒理工科模式，采用“第一作者+通訊作者”共同署名方式：學(xué)生作為第一作者，導(dǎo)師作為通訊作者。這種模式既能體現(xiàn)學(xué)生的貢獻(xiàn)，也認(rèn)可導(dǎo)師的指導(dǎo)，同時在評價體系中應(yīng)給予兩種角色同等認(rèn)可。

總之，青年學(xué)者所面臨的發(fā)文難題，實為學(xué)術(shù)評價導(dǎo)向、期刊運營機制、學(xué)科特性差異與人才成長路徑等多重維度共同構(gòu)成的系統(tǒng)性困局。解決這一困境，需學(xué)術(shù)機構(gòu)、出版界與管理者形成共識，推動深層改革。只有當(dāng)評價體系回歸學(xué)術(shù)本身，構(gòu)建尊重探索、包容成長的學(xué)術(shù)環(huán)境，才能真正釋放青年學(xué)者的創(chuàng)新活力。

主要參考文獻(xiàn)：

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