一等獎分差上百！NOIP2025分數(shù)線“地域差”

2025年全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）的獲獎分數(shù)線一經(jīng)公布，便引發(fā)廣泛關(guān)注。最令人矚目的現(xiàn)象是，全國一等獎分數(shù)線在各省之間出現(xiàn)了驚人的差距：重慶高達208分，而青海、新疆、內(nèi)蒙古等省份則低至108分，兩者相差整整100分！

PART 01

同樣的獎項，不同的分數(shù)

2025年全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）獲獎分數(shù)線的公布，如同一面鏡子，清晰地映照出中國信息學(xué)競賽版圖上深刻而復(fù)雜的“地域差”。

一等獎分數(shù)線，重慶高達208分，而青海僅為108分，兩者之間整整100分的鴻溝，觸目驚心。這并非個例，湖南（149分）、上海（148分）、北京、浙江、廣東（均為144分）等省份的分數(shù)線，也遠高于137分的全國一等獎基準線。

同一份試卷，同一場考試，卻上演著如此懸殊的“冰與火之歌”，其背后隱藏的是一套怎樣的競賽邏輯與地域密碼？

細覽NOIP2025的分數(shù)線表格，地域差異呈現(xiàn)出一種近乎殘酷的梯度分布。最高與最低之間100分的差距，幾乎跨越了獎項的等級。

在“火”的一極，是以重慶為代表的競賽強省。208分的駭人分數(shù)線，意味著考生不僅需要扎實的基礎(chǔ)，更必須在區(qū)分度極高的難題上有所斬獲，競爭堪稱“地獄模式”。

緊隨其后的湖南、上海、北京、浙江、廣東等經(jīng)濟與教育重鎮(zhèn)，也集體將分數(shù)線推高至140分以上，形成了信競的“東部高地”。尤其是浙江，不僅分數(shù)線高，一等獎人數(shù)更達到155人，幾乎占據(jù)全國一等獎總?cè)藬?shù)的十分之一，彰顯了其深厚的信競底蘊與群眾基礎(chǔ)。

而在“冰”的一極，則是青海、新疆、內(nèi)蒙古、甘肅等省份。它們的分數(shù)線緊貼著108分的全國二等獎基準線，甚至青海全省一等獎人數(shù)為零。在這些地區(qū)，達到全國二等獎水平，便足以在本省問鼎最高獎項。

這種“低分高就”的現(xiàn)象，與強省“高分內(nèi)卷”的景象形成了戲劇性的對比。全國基準線在此失去了統(tǒng)一的衡量意義，省一等獎的“含金量”因地域而產(chǎn)生了天壤之別。

PART 02

動態(tài)調(diào)分的“雙刃劍”

為何會出現(xiàn)如此巨大的差異？

答案藏在評獎規(guī)則之中。根據(jù)官方規(guī)則，獎項評定并非采用單一的全國分數(shù)線，而是遵循一套“比例優(yōu)先，基準參考”的動態(tài)調(diào)整機制。

首先，全國總獲獎比例約為67%，其中一、二、三等獎比例分別約為20%、22%、25%，并據(jù)此劃定全國基準線。最關(guān)鍵的是第三條規(guī)則：“以擬獲獎比例約20%確定各省一等獎初始分數(shù)線。高于全國一等獎基準分數(shù)線的省份應(yīng)適度提高獲獎比例，低于基準線的省份應(yīng)適度降低，各省分數(shù)線亦相應(yīng)調(diào)整。”

翻譯過來，就是每個省保證約20%的參賽選手能獲得一等獎。

分數(shù)線不是預(yù)設(shè)的，而是根據(jù)本省考生成績排名“倒推”出來的。在重慶、浙江等強省，高手云集，成績分布整體偏高，為了框定前20%的選手，分數(shù)線自然被推至驚人的高度。

反之，在競賽基礎(chǔ)薄弱的省份，即使最高分可能也達不到全國基準線，但為了維持20%的比例，分數(shù)線只能下調(diào)至本省排名前20%考生的成績。這直接導(dǎo)致了“你的分數(shù)可能未達全國二等獎水平，卻能在本省榮獲一等獎”的現(xiàn)象。這套規(guī)則的本意或許是保障各省的參與積極性，避免獎項過度集中于少數(shù)地區(qū)，但其客觀結(jié)果卻是制造了“同獎不同質(zhì)”的現(xiàn)實。

PART 03

現(xiàn)實圖景：地域競賽實力

規(guī)則只是框架，分數(shù)線的巨大落差最終是由各省信息學(xué)競賽的整體實力、參賽規(guī)模和歷史積淀所決定的。這鮮明地體現(xiàn)在三個梯隊的格局中：

第一梯隊（競爭白熱化區(qū)）：以重慶（208分） 為代表，其分數(shù)線遠超全國基準線71分，但獲獎人數(shù)僅67人。這反映出該地區(qū)競賽水平極高，頂尖選手云集，分數(shù)內(nèi)卷嚴重，獎項的“含金量”和獲取難度均處于金字塔尖。類似情況還有湖南（149分）、上海（148分）、北京（144分）等傳統(tǒng)強省（市）。

第二梯隊（均衡發(fā)展大省區(qū)）：典型如浙江、廣東，一等獎分數(shù)線均為144分，但獲獎人數(shù)分別高達155人和211人。這表明這些省份不僅頂尖選手分數(shù)高，而且高水平選手基數(shù)龐大，競賽培養(yǎng)體系成熟，形成了“高原上有高峰”的良性生態(tài)。山東、江蘇等省份也屬于這一類型，雖然分數(shù)線接近或等于全國基準線，但獲獎人數(shù)眾多。

第三梯隊（政策扶持保障區(qū)）：包括青海、新疆、內(nèi)蒙古、甘肅等省份，一等獎分數(shù)線均為108分的“底線”。這并非意味著這些地區(qū)沒有優(yōu)秀學(xué)生，而是在現(xiàn)有規(guī)則下，其成績分布的整體水平與強省存在客觀差距。評獎規(guī)則中的“兜底”條款，正是為了保障這些地區(qū)最有潛力的學(xué)生能夠獲得關(guān)鍵性的省級獎項激勵，從而促進競賽活動在全國范圍的推廣和普及。

PART 04

升學(xué)路徑的反思

分數(shù)線差異的“鴻溝”，對選手的升學(xué)和個體的學(xué)習(xí)規(guī)劃產(chǎn)生了直接而深遠的影響。

省級獎項在“強基計劃”、綜合評價等高校招生渠道中具有重要參考價值。然而，在招生官眼中，一份來自重慶的省一等獎和一份來自青海的省一等獎，其代表的絕對競爭力認知是不同的。這要求考生和家長必須樹立 “省內(nèi)競爭”視角，理性看待本省分數(shù)線在“全國坐標系”中的位置，而非簡單進行跨省分數(shù)對比。

對于不同省份的選手，備賽策略應(yīng)有側(cè)重。強省選手必須在保證基礎(chǔ)題滿分的前提下，死磕高難度題目（如2025年被稱為“黑題”的T3、T4），以爭奪那極為有限的晉級名額。而弱省選手則更需注重基礎(chǔ)穩(wěn)固和細節(jié)把握，確保在難度相對較低的題目上拿到應(yīng)得的分數(shù)，從而抓住本省的機會窗口。

分數(shù)線差距本質(zhì)上是優(yōu)質(zhì)競賽教育資源分布不均的縮影，即便在浙江這樣的強省，杭州、寧波等地的獲獎人數(shù)也遙遙領(lǐng)先于舟山、麗水等地。

這提示我們，在關(guān)注省際差距的同時，省內(nèi)的區(qū)域均衡、校際幫扶同樣至關(guān)重要。推廣普及性的競賽教育，加強師資培訓(xùn)和資源輸送，是縮小這種“數(shù)字鴻溝”的根本途徑。