這兩所高校的寶藏專業(yè)，解決百萬人才缺口，就業(yè)保障度高！

提到“卡脖子”技術，大家的第一反應往往是芯片，但是，被譽為“工業(yè)靈魂”的工業(yè)軟件，才是中國工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展路上的核心難題。如今國家正加大力度扶持這一關鍵領域，相關人才缺口持續(xù)擴大，對于面臨高考志愿選擇的高中生而言，這無疑是避開熱門專業(yè)內(nèi)卷、實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的黃金賽道！

一、國家戰(zhàn)略加持，工業(yè)軟件迎來政策紅利期

工業(yè)軟件是制造業(yè)數(shù)字化、智能化轉型的核心支撐，小到手機芯片設計，大到航空航天、高端裝備制造，都離不開工業(yè)軟件的深度賦能。然而，我國工業(yè)軟件市場長期被國外品牌壟斷，核心技術“受制于人”的現(xiàn)狀，已成為制約工業(yè)升級的關鍵瓶頸。

為打破這一局面，工業(yè)軟件被納入國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)重點扶持范疇，從研發(fā)資金補貼、企業(yè)稅收優(yōu)惠到人才培養(yǎng)計劃，一系列政策紅利持續(xù)釋放隨著“中國制造2025”等戰(zhàn)略的深入推進，工業(yè)軟件產(chǎn)業(yè)正迎來前所未有的發(fā)展機遇，市場規(guī)模預計將持續(xù)高速增長，為相關從業(yè)者提供廣闊的發(fā)展空間。

二、專業(yè)介紹：“工業(yè)+技術”的跨界融合

戰(zhàn)略扶持下，適配的專業(yè)人才成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展核心，而工業(yè)軟件專業(yè)的跨界屬性正精準對接這一需求。很多人誤以為工業(yè)軟件只是普通的計算機程序，實則它是一門高度跨界的學科，融合了數(shù)學、物理、工程學、計算機科學等多領域知識，是“工業(yè)經(jīng)驗+技術算法”的結晶。

比如用于產(chǎn)品設計的CAD軟件，需要開發(fā)者既懂機械結構、材料力學，又能熟練運用計算機圖形學、數(shù)值計算等技術。用于生產(chǎn)仿真的CAE軟件，則要求掌握流體力學、熱力學等專業(yè)知識，同時具備強大的編程和算法優(yōu)化能力。

三、兩所高校率先破局，特色化培養(yǎng)專業(yè)人才

面對百萬級的人才缺口，國內(nèi)已有兩所高校率先“破局”，依托產(chǎn)業(yè)資源與創(chuàng)新培養(yǎng)模式，專為工業(yè)軟件領域培養(yǎng)核心人才。

1.東莞理工學院

東莞理工學院的工業(yè)軟件專業(yè)聚焦關鍵基礎軟件、大型工業(yè)軟件、行業(yè)應用軟件、新型平臺軟件、嵌入式軟件等領域，重點培養(yǎng)能夠勝任國產(chǎn)化工業(yè)軟件設計、開發(fā)、維護及管理等方面工作的高素質(zhì)交叉復合型創(chuàng)新人才。

學院和華為共建華為工業(yè)軟件學院，在此背景下，還開設5個工業(yè)軟件“奮楫班華為深度參與課程體系共建，除了認證課程，還聯(lián)合開設了信創(chuàng)課程及HarmonyOS南北向開發(fā)課程，構建起鴻蒙全棧人才培養(yǎng)體系。這使得奮楫班學生不僅能掌握工業(yè)軟件常規(guī)開發(fā)技能，還能涉足鴻蒙生態(tài)下工業(yè)軟件的適配與開發(fā)，契合當下工業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)融合的技術趨勢。

此外，該專業(yè)立足東莞、輻射粵港澳大灣區(qū)，借助東莞位處粵港澳大灣區(qū)中心腹地、周邊大科學裝置和高新技術企業(yè)聚集優(yōu)勢，大多數(shù)畢業(yè)生未來多集中在粵港澳大灣區(qū)就業(yè)。他們既可以進入華為、中望龍騰等科技企業(yè)，從事國產(chǎn)CAD、CAE軟件研發(fā)等工作。也能入職比亞迪、商飛等制造企業(yè)，負責數(shù)字孿生、供應鏈優(yōu)化等相關工作。還可參與智慧城市建設，或進軍工企業(yè)研發(fā)仿真系統(tǒng)工作。

2025年工業(yè)軟件專業(yè)全國計劃招收物理類考生180人，其中廣東省內(nèi)172人、省外8人。該專業(yè)對數(shù)理基礎和邏輯思維要求較高，2026屆高中生若有意報考，需確認選考物理+化學的科目要求，重點夯實數(shù)學、物理及計算機編程基礎，同時結合地域招生計劃合理填報志愿。

2.廣東工業(yè)大學

廣東工業(yè)大學的工業(yè)軟件依托廣工工業(yè)軟件產(chǎn)業(yè)學院，與華為云計算技術有限公司、數(shù)字化工業(yè)軟件聯(lián)盟、廣東省工業(yè)軟件學會深度合作，聯(lián)合培養(yǎng)從事國產(chǎn)自主可控的工藝知識自動化、工業(yè)軟件組件化、智能制造工業(yè)軟件領域的工業(yè)軟件人才。專業(yè)培養(yǎng)注重夯實學生的數(shù)理基礎，重視多學科交叉培養(yǎng)鼓勵學生跨專業(yè)跨學科學習，踐行“新工科”人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。

學校計算機學院自2024年11月以來，開始“工業(yè)軟件”多專業(yè)融合班招生，采用“1.5+2.5”培養(yǎng)模式，于本科第三學期從全校理工科學生中選拔優(yōu)秀人才，第四學期強化嵌入式程序設計與數(shù)據(jù)庫等核心課程學習，第五學期正式轉入專業(yè)學習，核心解決“工科生不會軟件，計算機生不懂工業(yè)”的痛點

學校格外重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)學科競賽實力長期位居全校前列，學生不僅可以獲得專業(yè)競賽指導，還能錘煉創(chuàng)新思維和解題能力。此外，學校的人才培養(yǎng)方向與行業(yè)需求高度契合，眾多畢業(yè)生成功入職華為等行業(yè)龍頭企業(yè)，還有不少學子投身國家重點攻堅的工業(yè)軟件領域，從事研發(fā)與應用相關工作。

需要注意的是，廣東工業(yè)大學的工業(yè)軟件專業(yè)不開展高考直接招生而是通過校內(nèi)選拔組建多專業(yè)融合班培養(yǎng)，高中生若想就讀該專業(yè)，需先通過高考考入該校機電工程學院、自動化學院等相關學院的理學或工學類專業(yè)，例如工業(yè)工程專業(yè)、機械電子工程專業(yè)、自動化類專業(yè)等，入學后保持優(yōu)異的學業(yè)績點，憑借前兩學期的專業(yè)排名和面試表現(xiàn)爭取入選資格

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