點亮鄉村孩子的“精神天空”——高校支教拓展廣度與深度

光明日報記者 李蕾 光明日報通訊員 林伊璇

在新疆和田加依鄉，孩子們把建筑外墻當畫布，為心中的昆侖山涂上色彩；在云南南華縣，學生們凝視屏幕，跟著千里之外的東南大學研究生支教團的哥哥姐姐，一步步組裝起太陽能小車模型；在廣西資源縣田間，中學生與支教研究生并肩勞作，一鍬土、一瓢水，種下了樹苗，也對土地與勞動產生了全新認知……

今天，大學生支教早已超越了傳統課堂的知識傳遞，正以美育、科技、勞動、體育等更為豐富的維度，滋養著鄉村孩子的精神世界，為他們的成長打開更廣闊的空間。這些多樣化社會實踐拓展了鄉村教育的廣度與深度，也為鄉村振興注入了源源不斷的青春動能。

他們渴望開闊的視野、精神的滋養

嶄新的校舍拔地而起，多媒體設備走進課堂，人工智能在教學中發揮日益重要的作用……近年來，我國鄉村教育的硬件不斷升級。然而，坐進明亮的教室，孩子們眼中對“山外世界”的好奇與渴盼，究竟該怎樣滿足？

浙江師范大學中小學影視戲劇教育研究中心副主任張凱濱告訴記者,一些鄉村孩子在成長過程中缺乏父母陪伴，留守老人與孫輩之間因代際差異形成溝通隔閡，使孩子們內心深處的情感需求難以得到充分滿足，互聯網就成為填補情感空白的首選，短視頻、網絡游戲、社交軟件等數字內容深度滲透到青少年的日常生活中。“海量網絡信息撲面而來之時，鄉村青少年普遍缺乏必要的篩選、甄別和理解能力。這導致兩個突出問題，一是碎片化、娛樂化的內容容易讓青少年沉迷于淺層刺激，逐漸削弱深度思考能力；二是網絡環境中參差不齊的價值觀念，可能沖擊他們尚未成熟的價值認知體系，甚至影響其心理健康發展。”

中國科學院心理研究所等發布的《2024年我國欠發達地區農村學生心理健康報告》顯示：21.5%的農村學生有輕度抑郁風險，8.1%的農村學生有高抑郁風險，這一數據高于全國青少年平均水平。

與之相對應的，是鄉村學校的教育供給仍顯不足。“一人多崗”的美育師資配置、媒介素養課程的缺失、科學實踐與勞動技能培養的薄弱等等，都制約著鄉村教育的全面發展。在應試教育觀念沖擊下，服務于學生人格全面發展的美育、勞動教育等教育形式發展相對緩慢。“鄉村孩子渴望的不僅是書本知識，更是視野的開闊、精神的滋養和面向未來的能力。如果后者的短板不及時補足，就像是‘精神拼圖’缺了一塊。”中國廣播電視社會組織聯合會教育培訓工作委員會會長馬晶道出了問題的關鍵。

讓美育之光照亮心靈，喚醒潛能

來自高校的支教隊伍正在為補上這塊“精神拼圖”提供新的力量。

近日上映的電影《音樂課》受到了觀眾尤其是學生的廣泛好評。它的人物原型，是2025年“最美教師”獲得者肖惠文。2017年，從惠州學院音樂教育專業畢業的肖惠文放棄城市的工作，選擇到偏遠山村任教。他開創竹笛教學特色課程，八年間帶領600多個孩子制笛、吹笛，登上各類比賽舞臺，培養出20多名在省市藝術比賽中獲獎的學生。

肖惠文的故事，正是鄉村美育不斷改善的生動寫照。

當年，一個人的堅守，如同一粒深埋的種子，在土壤中綻放出希望之花；而今，越來越多的大學生接過肖惠文手中的“美育接力棒”，帶著色彩、音符與創意走進山野鄉間，用青春熱情與專業素養播撒美的種子。

浙江師范大學碩士研究生董葉欣便是其中的代表。她在廣西龍州縣支教時，發揮音樂師范生的專業特長，將枯燥的樂理知識化作生動的圖像和手勢，讓高一學生從看不懂樂譜到掌握音程和弦，讓高二學生能夠視唱簡譜，更讓高三學生學會用和弦為兒歌伴奏。“看著學生們從羞于開口到自信歌唱，從怯于表現到樂于創造，我感受到了美育最動人的力量。”她動情地說。

近年來，像董葉欣這樣通過中國青年志愿者研究生支教團、大學生志愿服務西部計劃等項目投身鄉村美育的大學生不斷涌現。他們大多來自音樂、美術、戲劇等藝術相關專業，為鄉村學校帶來了系統的藝術課程，用專業與熱忱點亮了鄉村孩子的藝術天空。

除了成規模的支教項目，更多由高校依托自身特色自發組織的特色美育行動，如點點星火在神州大地漸次點亮。青島大學藝術學院的“美潤昆侖”新疆鄉村美育振興項目足跡遍布二十多個村落，不僅援建了南疆首家鄉村美術館和圖書館，捐贈藝術作品500余幅、圖書3萬余冊，還將美育浸潤融入普通話推廣、古詩詞鑒賞、漢字書法、非遺體驗等豐富形式中，給孩子們帶來實實在在的文化資源。

在云南南華，東南大學的志愿者們通過“至繪心聲”鄉鎮學校科學美育行動，為當地9所鄉鎮學校的446名小學生開啟了一段科學與藝術交融的探索之旅。依托線上云課堂，志愿者們設計了系列主題課程。從“生態環保”課上介紹生態缸，讓孩子們感悟自然之美，到“夏日長卷”課用畫筆描繪節氣中的詩意，深化孩子們對傳統文化的了解……豐富精彩的課程將美的感知與創造融入科學認知，讓孩子們在探索自然規律的同時，培養審美眼光和藝術表達能力。

多維支持，為鄉村振興注入新活力

高校支教團給鄉村教育帶來的價值遠不止于美育領域。在科學教育、勞動實踐、體育健康和媒介素養等更廣泛的維度，高校志愿者隊伍正以其專業素養和創新理念，為鄉村教育帶來撲面新風。

在廣西龍州縣，浙江師范大學研究生支教團將前沿科技融入日常教學。支教團成員周澤華、沈珂利用科學繪圖、數據分析軟件，將抽象的科學概念具象演繹，有效彌補了鄉村學校實驗教學和科技教育的短板。

勞動教育同樣展現出創新活力。馬克思主義理論專業志愿者徐一丹帶領學生走進田間地頭，實地了解桄榔粉制作工藝，并組織“模擬助農直播”，讓學生化身主播推介家鄉特產。這種沉浸式勞動教育，不僅鍛煉了學生的實踐能力，更讓他們深刻體會到勞動的價值與家鄉的發展潛力，進一步激發了熱愛家鄉、建設家鄉的情感認同。“要把學到的本領用在家鄉”，成為許多學生參與后的共同心聲。

體育教育也在專業賦能下煥發新生。青島科技大學體育學院組建專業團隊，赴寧夏興慶區、蒙陰縣等地開展體育支教，為當地學校傳授專業訓練方法。湖北省“千師百校”體育支教行動，組織湖北民族大學、漢江師范學院等多所高校的優秀體育專業學生支援基層教育。志愿者們不僅教授孩子籃球、足球、排球等體育技能，更注重培養學生們勇于拼搏、積極向上的體育精神，促進青少年身心全面發展。

這種多維度的支教實踐，深刻影響著支教學生自身。“支教時間雖短，卻是我人生路上的絢爛一筆。”中山大學藝術學院碩士研究生高苗童說，“支教三年，‘自教’一生。在投身鄉村教育的過程中，我深切體會到，當今社會需要的是一專多能的復合型人才。這段經歷激勵著我不斷學習新知識、拓展新能力。”

從實驗室到田間地頭，從數字世界到運動場地，高校支教正在以多元化的專業實踐，為鄉村教育注入全新活力。這些年輕的身影不僅傳遞知識，更在播種希望，讓鄉村孩子擁有全面發展的機會，在時代的浪潮中勇敢追夢。而支教學生也在這片希望的田野上，收獲了成長，明確了責任，讓青春在奉獻中綻放出絢麗的光彩。

來源：光明日報