數智長風起嘉定：譜寫人工智能時代“教育新篇章”

當古老的篆刻藝術遇上生成式AI，當傳統的體育課被大數據精準量化，教育會發(fā)生怎樣的化學反應？近年來，嘉定不再僅僅滿足于“教育大區(qū)”的規(guī)模優(yōu)勢，而是緊扣“義務教育優(yōu)質均衡”與“人工智能賦能”兩大時代命題，通過全方位、立體式的數智化探索，推動教育從傳統的知識傳授向未來的素養(yǎng)培育邁進。在這里，人工智能不再是冰冷的技術疊加，而是有溫度、更有深度的育人引擎。

尋根：讓“冷門絕學”

在算法中煥發(fā)新生機

教育的數字化轉型，首先是一場文化的“尋根與新生”。在人工智能加速重塑教育生態(tài)的今天，嘉定教育人首先思考的是：如何讓中華優(yōu)秀傳統文化在數智時代“火”起來？

方泰小學給出的答案，是一場跨越千年的對話。走進方泰小學的“金石工坊”，沒有傳統書畫室的沉靜肅穆，取而代之的是3D打印機、激光雕刻機與數智臨摹系統運作的嗡嗡聲。這里是學校“數字金石”課程的核心場域。

曾幾何時，篆刻被視為“冷門絕學”，枯燥練習勸退了不少孩子。而今，在“數字金石”3.0課程體系下，AI成為了孩子們的“創(chuàng)意合伙人”。

“老師，我想刻一枚代表春天的印章。”在AIGC創(chuàng)新區(qū)，學生錢天翊對著屏幕說出自己的構想，幾秒鐘后，AI大模型根據指令，生成了數款融合了綠柳、燕子與小篆字體的設計草圖。錢天翊選中心儀的款式在平板上進行個性化微調，完成后一鍵發(fā)送至激光雕刻機，只需幾分鐘，一枚由學生全流程主導設計的印章便誕生了。

此外，學校還開發(fā)了“篆刻光語”互動項目——學生大聲讀出漢字，系統即通過LED燈帶瞬間點亮對應的篆體結構，實現了“聲—光—字”的奇妙聯動。

從“一把刀”到“一套算法”，從“一方石”到“無限創(chuàng)意”，方泰小學的實踐并非簡單的技術炫技，而是以科技為媒，降低了傳統文化的準入門檻，提升了審美創(chuàng)造的維度。它向我們證明：人工智能時代的教育，不是要割裂傳統，而是要用最先進的技術，以“場景化展示”與“成果化呈現”的方式，為古老的文化注入鮮活的血液。

強基：用數據“看見”

每一個躍動的身影

如果說文化是教育的靈魂，那么身心健康則是學生發(fā)展的基石。在“五育并舉”的視域下，體育教育長期面臨著“難量化、難記錄、難反饋”的痛點。嘉定區(qū)通過引入AI技術，體育教學過程從“模糊的感覺”走向了“精準的數據”。

上海外國語大學嘉定外國語學校的操場上，一場場別開生面的“數據運動會”進行著。學生們穿戴著智能設備，奮力比拼，而操場邊的屏幕上，實時跳動著學生們的心率、跳繩次數、摸高高度等數據。

學校副校長黃麗峰介紹，以往的體育課，老師只能憑肉眼觀察誰跑得快、誰跳得高，而現在，得益于學校引入的“AI運動吧”和“北極貝”系統，讓體育變得可視化。

有趣的數據也吸引學生成為了積極的行動者。記者觀察到，在課間，學生們爭相在AI互動屏前挑戰(zhàn)記錄，排行榜上的每一次刷新都成為了孩子們主動鍛煉的動力。

學校校長項古恩表示，這種變革，讓體育課的師生對話發(fā)生了質的飛躍。過去，老師只能說“加油，跳高點”；現在，老師拿著數據分析圖對學生說：“你的起跳角度偏低了15度，發(fā)力點需要調整。”

由表及里，由點帶面，嘉定教育通過“數據溯源”，打通了課堂、課間、居家三大場景，構建了一個全員、全時、全域的智慧體育生態(tài)，為學生的全面發(fā)展筑牢了最堅實的健康底座。

騰飛：以科研范式

孵化未來的科學家

當文化有了根基，體魄有了保障，教育的目光自然投向了更高遠的未來——如何培養(yǎng)適應人工智能時代的拔尖創(chuàng)新人才？

在嘉定一中，人工智能不再僅僅是一門課程，而是一種解決問題的思維方式，一種探索世界的科研范式。學校依托“嘉懿創(chuàng)新思維廣場”，構建了“輸入與輸出相結合”的科創(chuàng)育人閉環(huán)。

學校課程發(fā)展部主任秦漢介紹，區(qū)別于傳統的實驗室或機房，它是一個全天候開放、靈動智慧、可重組的學習空間，“既是硬件的集合體，也是軟性資源的集成平臺、讓學生們借助AI開展許多成年人都未曾嘗試的探索。”

學生徐檬皓著迷于《山海經》中的奇珍異獸，依托這一科研空間，他大膽地開辟個人研究課題，還成功對接華東師范大學的專家資源。利用LoRA模型訓練AI，徐檬皓試圖復原古籍中描述的異獸形象，并開發(fā)出一個數字化圖文互證平臺。這一課題不僅成功入選上海市“未來科學家”培養(yǎng)計劃，更展現了文理融合的跨學科創(chuàng)新潛力。

另一邊，王蘇陽同學則將目光投向了生態(tài)治理。面對福壽螺泛濫的難題，他沒有選擇傳統的人工巡查，而是研發(fā)了《基于無人機平臺的福壽螺卵實時偵測與定位技術》。通過訓練AI識別模型，讓無人機擁有了“火眼金睛”，能自動識別并定位福壽螺卵，為生態(tài)保護提供了高科技解決方案。

嘉定一中的實踐表明，真正的AI教育，不是教學生怎么使用軟件，而是引導他們像科學家一樣思考，像工程師一樣創(chuàng)造。通過“請進來”——邀請兩院院士及中國科學院專家開設講座，與“走出去”——走進華為研發(fā)中心、科研院所，學校打破了圍墻，將整個社會變成了一個巨大的科創(chuàng)實驗室。

遠航：從“盆景”

到“風景”的區(qū)域跨越

方泰小學的文化煥新、上外嘉定外國語學校的體育數智化、嘉定一中的科創(chuàng)人才孵化……這些來自一線的實踐，共同勾勒出嘉定教育數智轉型的生動圖景。然而，嘉定的目標遠不止于培育這些閃亮的“盆景”，而是致力于構建一幅全域協同的壯麗“風景”，為此，區(qū)域層面的頂層設計與系統變革正在深入推進。

據悉，“十四五”以來，嘉定錨定科創(chuàng)教育，以“科教興區(qū)、創(chuàng)新育人”為核心，構建全域科學教育生態(tài)。通過融合校內外資源，為嘉定區(qū)各中小學校打造包含人工智能入校課程、訪學課程、“小小CXO”課程、AI小劇場等300余門課程的“擎”科創(chuàng)課程體系，形成“普及一升維一高階”三級架構，同時，依托“科創(chuàng)實踐活動”“青少年科技節(jié)”等品牌項目，聯動資源搭建開放式大課堂，創(chuàng)新“未來學習中心”模式，持續(xù)提升學生的人工智能素養(yǎng)以及跨學科學習能力和復雜問題的解決能力，為學校特色發(fā)展和師生成長搭建了廣闊舞臺。

在這些多元舉措的全局賦能下，一批標桿學校呈梯隊式成長壯大，其中包括1所全國中小學人工智能教育基地，11所上海市信息化標桿培育校，4所上海市人工智能實驗校，53所區(qū)級科學教育示范（實驗）校。

未來，嘉定將以“科技嘉定”為引擎，持續(xù)深化科創(chuàng)教育改革，全力打造長三角地區(qū)“高技術層次、高訓練價值、高拓展體驗”的青少年科創(chuàng)品質教育高地，為培育新時代創(chuàng)新人才注入強勁動力。

撰稿： 周玉林

編輯：沈天姣

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