
教育技術的使用不能停留在“裝上去”這一層,而要把設備的質量、使用方式和健康影響都納入持續管理之中。
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▲有網友反映“學校電子屏幕反光刺眼”。圖/IC photo
文| 江城
據四川日報報道,近日,有網友通過“問政四川”提問:孩子在眉山東坡區讀書,學校電子屏幕反光刺眼,看不清楚,也對孩子視力健康不利,設備能優化嗎?
對此,眉山市東坡區教育和體育局回復稱,將逐年更換老舊電子白板設備,更換為具有德國萊茵護眼認證和無藍光的智慧黑板;并已全部更換智慧護眼燈光,同時要求使用電子白板開展教學時長原則上不超過教學總時長30%等。這種快速反饋,體現了“民有所呼,我有所應”的治理取向。
此事中,一方面,家長的擔憂并非小題大做,校園里早年普及的各種電子設備,隨著設備的逐漸老化,確實讓“視覺健康”成為需要被重新審視的公共議題。
另一方面,相關部門能夠敏銳回應并提出具體的、更換與規范并行的方案,也說明教育技術的使用不能停留在“裝上去”這一層,而要把設備的質量、使用方式和健康影響都納入持續管理之中。
值得注意的是,關于電子屏的討論不是第一次出現。今年8月,安徽一網友在人民網“人民建議”留言,建議減少課堂電子屏使用時間,理由是傷眼;今年5月,也有網友在人民網“地方領導留言板”建言,建議學校取消用電子屏上課。
客觀來看,電子白板對于教學是有相當幫助的。如有一線老師就介紹,電子白板展示的課件很生動,動畫、音頻、課堂游戲應有盡有。此外,在白板上繪圖,能輕松實現拖動、旋轉操作,在展示立體效果方面更具優勢。
但電子白板的副作用也一直備受討論。如某地人大代表就曾表示,電子屏幕容易使眼睛肌肉不斷地處于緊張狀態,容易產生疲勞,導致無法看清物體,產生遠視性離焦,刺激眼軸長度增加,增加近視發生。
此外,也有觀點認為,當老師過度依賴電子屏之后,由于“效率”大幅提升,學生也可能跟不上教學。這些也都是很多家長呼吁取消的原因所在。
對此2021年4月,教育部辦公廳等聯合印發的《兒童青少年近視防控光明行動工作方案(2021—2025年)》明確規定,使用電子產品開展教學時長原則上不超過教學總時長的30%,中小學每節課40分鐘,使用電子屏幕時間應控制在12分鐘左右,這相當于是給電子屏使用設置了“紅線”。
而現在更換電子屏的呼聲,同樣是個提醒:除了嚴格控制使用時長,設備本身的質量同樣不容忽視。并不是把電子白板搬進課堂就算“現代化”,亮度、反光、藍光控制、顯示清晰度、抗眩光能力、護眼認證標準……這些都應當納入統一、清晰、可執行的規范之中。
否則,即便把使用時間壓縮到“紅線”以內,孩子們依然可能長期暴露在劣質屏幕的刺激之下。越來越多的家長和教師表達訴求,也說明學校層面的更新維護不能憑經驗走,而需要有行業標準、驗收機制、定期評估和更換頻次,讓教室里的每一塊屏幕都負起應有的健康責任。
眼下,各校對電子屏也不妨進行排查,把相應問題逐項排除。只有把基礎設施的底線筑牢,教學場景的升級才算真正站穩了腳跟。學校也應明白,技術更新并不是一味加碼,而是要以學生的實際感受為中心,確保任何進入課堂的技術都應以安全、健康為前提。
撰稿 / 江城(媒體人)
編輯 / 馬小龍
校對 / 王心
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