吳廣平教授應(yīng)邀為湖南省教育科學研究院主辦的國培班學員作專題講座

洗發(fā)步驟

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洗發(fā)水的使用：

用稍微高于體溫的溫水將頭發(fā)徹底潤濕，取適量的洗發(fā)水于掌心，揉開洗發(fā)水至輕微起泡，從頭發(fā)中部（不要直接擦在發(fā)根頭皮上哦）開始，將洗發(fā)水均勻涂抹在所有頭發(fā)上，然后輕輕揉搓頭發(fā)。10秒。。

吳廣平教授應(yīng)邀為湖南省教育科學研究院主辦的國培班學員作專題講座

凌小妃

應(yīng)湖南省教育科學研究院的邀請，2025年11月18日上午，全國優(yōu)秀教師、湖南科技大學人文學院中文系吳廣平教授在長沙市開福區(qū)西雅三和大酒店二樓嘉和廳給該院主辦的“國培計劃（2025）——‘三區(qū)’中小學思想政治綜合素養(yǎng)提升培訓班”作了《教育是愛的事業(yè)》的專題講座，講座由湖南省教育科學研究院人力資源研究所理論研究室主任李婷主持，100名來自“三區(qū)”的思政骨干教師聆聽了講座。

▲講座現(xiàn)場

▲吳廣平教授在講座

▲湖南省教育科學研究院人力資源研究所理論研究室主任李婷主持講座

講座中，吳廣平教授以“愛”為核心關(guān)鍵詞，系統(tǒng)闡釋了教育的本質(zhì)與教師的職業(yè)追求。他引用教育家孔子關(guān)于仁愛教育的古訓，結(jié)合陶行知“沒有愛就沒有教育”的重要論述，強調(diào)愛是教育的根本、靈魂與核心，是教師最美的語言與奉獻。圍繞“教師要愛學生、愛教書、愛專業(yè)、愛科研、愛服務(wù)社會”的“五愛”理念，吳教授結(jié)合自身43年教學、32年班主任工作經(jīng)歷，用生動案例展開分享。

▲學員在聆聽講座

在“愛學生”板塊，吳教授講述了自己與學生溫情互動的故事，展現(xiàn)了“無為而治，不令而威”的教育管理境界；談及“愛教書”，他分享了備課、講課、課外輔導(dǎo)等九大教學任務(wù)的實踐技巧，詳解了導(dǎo)言、提問、講述、插話、環(huán)節(jié)、過渡、小結(jié)、情感、氛圍、體態(tài)、板書、教具等教學方方面面的技巧和講究，提醒青年教師規(guī)避上課遲到、照本宣科等“教學十忌”；在“愛專業(yè)”“愛科研”方面，他以自己深耕楚辭研究、出版多部學術(shù)著作并將科研成果融入教學的經(jīng)歷，闡釋“教而不研失之淺，研而不教失之空”的治學理念；而“愛服務(wù)社會”部分，他介紹了自己參與全民閱讀推廣、推介文學新人新作、宣講抗疫知識等社會服務(wù)的實踐，強調(diào)教師的社會責任與奉獻精神。

吳廣平教授的講座反響強烈。培訓班學員、常德市淮陽中學教師龔佳穎老師在其公眾號發(fā)表的《星城問道，潤德修身——三區(qū)中小學教師思想政治綜合素養(yǎng)提升培訓心得體會》一文的第二部分“回歸育人本真，于共情中尋教育之溫度”中寫道：“湖南科技大學吳廣平教授的講座，以其真摯的情感、鮮活的案例，深深打動了在場的每一位學員。吳教授分享了自己幾十年教學生涯中與學生相處的點點滴滴，用堅守與擔當詮釋教育的責任。吳教授說：‘教育是愛的事業(yè)。’這句話讓我深受觸動。學生是有思想、有情感、有個性的生命個體，他們的成長不僅需要知識的滋養(yǎng)，更需要情感的關(guān)懷、尊重與理解。”

據(jù)悉，多年來，吳廣平教授應(yīng)全國眾多機構(gòu)、學校及教師培訓班之邀，開展師德專題培訓講座。邀請單位涵蓋廣泛，包括湖南省教育科學研究院、廣東省中山市教師發(fā)展中心、河北省威縣教師發(fā)展中心等教育研究與教師發(fā)展機構(gòu)；湘潭大學、湖南科技大學、湖南科技學院、湖南交通工程學院、湘潭理工學院、張家界學院、湖南中醫(yī)藥大學湘杏學院等高等院校；湖南吉利汽車職業(yè)技術(shù)學院、武岡縣藍深職業(yè)技術(shù)學校等職業(yè)院校；湘潭市一中、瀏陽市三中、長沙市一中株洲實驗學校、懷化市郡永實驗學校、九華和平科大小學、雨湖區(qū)云塘學校生態(tài)圈、雨湖區(qū)鶴嶺鎮(zhèn)中心校等基礎(chǔ)教育學校；此外，還包括全國各地眾多的中小學教師國培班與省培班。

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( 用詩歌喂養(yǎng)格局和浪漫)

妃/

書/

你的

你的減壓精神后花園

一個人的浮世清歡

一個人的細水流長

想明白了，只不過是一本書一壺茶、一首詩

有些地方，今生是必須去的

比如小妃的詩小院

有些人，今生是必須見的

比如小妃······

遇見小妃·遇見詩

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終身顧問：鄒聯(lián)安、吳廣平、劉年、金珈伊

主編：凌小妃

審稿：水 柔