為進(jìn)一步提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),12月3日上午,我校英語(yǔ)組教師圍繞“精準(zhǔn)·協(xié)同·落實(shí):目標(biāo)分?jǐn)?shù)化管理的深度落實(shí)路徑”這一主題,開展了教學(xué)研討活動(dòng)。青島九中黨委書記孫睿、校長(zhǎng)封強(qiáng)和副校長(zhǎng)常發(fā)友蒞臨指導(dǎo)并全程參與。教師們通過深入的經(jīng)驗(yàn)交流與分享,生動(dòng)展示了英語(yǔ)組以目標(biāo)分?jǐn)?shù)化管理為抓手,注重落實(shí)、高效聯(lián)動(dòng)的教學(xué)新路徑。
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01
分析&沉淀:
錨定常規(guī)落實(shí),探究目標(biāo)分?jǐn)?shù)化管理路徑
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,四位老師代表集備組對(duì)期中考試成績(jī)進(jìn)行反思,分享在教學(xué)常規(guī)的落實(shí)方面各個(gè)集備組老師們的優(yōu)秀做法,探究目標(biāo)分?jǐn)?shù)化管理的實(shí)施路徑。
李夢(mèng)老師立足高三英語(yǔ)教學(xué)與備考的核心任務(wù),帶來(lái)了極具針對(duì)性的分享。她先聚焦優(yōu)尖生群體,通過精細(xì)化成績(jī)分析,深挖其題型失分痛點(diǎn),明確高階能力提升的突破方向,聽力和閱讀是長(zhǎng)項(xiàng)而大小作文方面存在不足;隨后圍繞邊緣生幫扶,從學(xué)情精準(zhǔn)診斷、分層任務(wù)設(shè)計(jì)、個(gè)性化跟蹤輔導(dǎo)等維度,給出一套可落地的實(shí)操策略,為整體提升高三英語(yǔ)備考效率提供了有力參考。
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李萌老師圍繞高二英語(yǔ)日常教學(xué)落實(shí)帶來(lái)實(shí)用分享。她緊扣早讀精細(xì)化管理,提出明確目標(biāo)、分層任務(wù)、即時(shí)檢測(cè)的實(shí)操方法;聚焦周度閉環(huán)管理,強(qiáng)調(diào)“周清—周測(cè)—周反饋”的完整機(jī)制;針對(duì)專項(xiàng)精準(zhǔn)突破,則結(jié)合學(xué)情定位薄弱板塊,給出分層設(shè)計(jì)訓(xùn)練、個(gè)性化答疑的具體策略,為夯實(shí)高二英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)提供了清晰路徑。
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曲啟超老師以高一英語(yǔ)日常教學(xué)落實(shí)為核心展開分享。她提出“明得失,知方向”,強(qiáng)調(diào)立足學(xué)情精準(zhǔn)把握教學(xué)短板,明確提升方向;踐行“笨辦法,小巧思,借智慧,促成長(zhǎng)”,主張用扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練打底,輔以巧思教學(xué)設(shè)計(jì),借力老教師的教研智慧,提高自身教學(xué)能力;最終落腳于“定目標(biāo),抓落實(shí)”,為高一英語(yǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)、穩(wěn)步提質(zhì)指明了兼具實(shí)用性與指導(dǎo)性的路徑。
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張安洲老師結(jié)合高一期中成績(jī),展開了針對(duì)性教學(xué)復(fù)盤分享。張老師從聽說訓(xùn)練實(shí)效入手,分析情景化練習(xí)對(duì)成績(jī)提升的助力作用;通過小組合作的成果數(shù)據(jù),點(diǎn)明高效互助模式的優(yōu)勢(shì);強(qiáng)調(diào)個(gè)性化關(guān)懷與鼓勵(lì)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要意義;同時(shí)指出完善學(xué)情檔案,能為后續(xù)精準(zhǔn)教學(xué)、補(bǔ)齊短板提供有力的數(shù)據(jù)支撐。
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02
數(shù)智&賦能:
技術(shù)浪潮中探新路,構(gòu)建數(shù)智融合新生態(tài)
在第二個(gè)環(huán)節(jié)聚焦山東省普通高中學(xué)科基地“啟成”系列經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)的二次教研,落實(shí)數(shù)智賦能英語(yǔ)教學(xué)途徑。
臧姝萍老師承擔(dān)了“課標(biāo)領(lǐng)讀”的任務(wù),她先從課程性質(zhì)與理念的革新切入,簡(jiǎn)析課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整方向與課程內(nèi)容的優(yōu)化重點(diǎn),點(diǎn)明新課標(biāo)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。隨后,臧老師就參加山東省普通高中學(xué)科基地“啟成”系列經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)的體會(huì)和收獲進(jìn)行了二次教研,通過結(jié)合實(shí)踐案例,介紹數(shù)智技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用場(chǎng)景,展示如何借助數(shù)字化工具實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)、提升課堂效率,為新課標(biāo)背景下的英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)型提供了清晰指引。
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逄舒月老師圍繞數(shù)智賦能高中英語(yǔ)教學(xué)展開分享,通過分享課例,介紹了人工智能賦能英語(yǔ)教學(xué)的途徑。此外,逄老師分享了 AI 應(yīng)用易陷工具理性誤區(qū),故設(shè)計(jì)“AI 協(xié)同探究 + 思維分層訓(xùn)練”模式。課前 AI 精準(zhǔn)診斷學(xué)情、生成資源;課中以情境激活思維,實(shí)現(xiàn)技術(shù)賦能與思維培養(yǎng)協(xié)同。該課例為學(xué)科基地?cái)?shù)智化外語(yǔ)教學(xué)提供核心經(jīng)驗(yàn):“人類主導(dǎo)、AI輔助”的教學(xué)閉環(huán)以及高階思維訓(xùn)練是人機(jī)協(xié)同的核心導(dǎo)向。
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03
合作&協(xié)同:
明確小組合作方法,打造深度學(xué)習(xí)共同體
隨后,英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)楊倩老師分享了前往楚雄天人中學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì),聚焦深化高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的途徑,明確小組合作方法,構(gòu)建深度學(xué)習(xí)共同體。楊老師從精細(xì)化管理的提質(zhì)路徑、小組共生的可視化賦能、分層教學(xué)的知識(shí)精準(zhǔn)流轉(zhuǎn)、課堂生態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化建構(gòu)、二合一閉環(huán)的認(rèn)知深耕術(shù)五個(gè)方面進(jìn)行了分享,探討了小組合作的重要性和可行性。詮釋了“導(dǎo)思議展測(cè)”五個(gè)環(huán)節(jié)在不同課型中的應(yīng)用,反思教學(xué)中的“少”與“多”,“分”與“合”,“知”與“行”和“道”與“器”之間的關(guān)系,為我校高中英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提供了指引。
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04
聚焦&優(yōu)化:
質(zhì)量提升中謀突破,繪制精準(zhǔn)教研路線圖
常校長(zhǎng)對(duì)本次教研進(jìn)行總結(jié),指出本次教研聚焦教學(xué)實(shí)效,為英語(yǔ)教學(xué)提質(zhì)筑牢根基,成效顯著。常校長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)組后續(xù)的工作給予了建議,也提出了希望,他提出英語(yǔ)組教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)性強(qiáng)的專項(xiàng)訓(xùn)練,優(yōu)化課堂互動(dòng)形式,助力學(xué)生補(bǔ)短板、提能力,推動(dòng)英語(yǔ)成績(jī)整體提升。
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撰稿:劉曉東
攝影:劉曉東
一審:臧姝萍
二審:姜龍方
三審:呂海平
供稿:高二年級(jí) 學(xué)生成長(zhǎng)中心

第3581期
青島市教育局師德師風(fēng)監(jiān)督電話
師德師風(fēng)監(jiān)督舉報(bào)電話
①舉報(bào)電話:66076592(工會(huì))66076566(辦公室)
②舉報(bào)郵箱:qingdaojiuzhong@sina.com
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