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很多家長問:“最好的教育是什么?”《鏡花緣》的百位才女,給出了答案。這些才女來自不同的家庭,有官宦之女,有平民之女,有商人之女,但她們都成長為“有才華、有品德、有追求”的人。她們的成長經歷告訴我們:最好的教育,不是“填鴨式的灌輸”,而是“賦能式的培養”——給她們學習的機會,給她們展示的舞臺,給她們尊重與支持。
最好的教育,是“給機會”。紅文館的才女們,很多人小時候因為“是女孩”而被剝奪了讀書的機會。唐小山的母親一開始不讓她讀書,說“女子無才便是德”,后來見她“對詩書有天賦”,才偷偷請先生教她;廉錦楓的父親是漁民,沒錢請先生,就自己教她識字,后來又托人送她去學醫。這些家長雖然受“傳統觀念”影響,但他們最終“尊重了孩子的天賦”,給了她們學習的機會。正是因為有了這些機會,才女們的才華才得以施展。
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最好的教育,是“給舞臺”。武則天開設女科考試,給了才女們“展示才華的舞臺”;紅文館的聚會,給了才女們“交流學習的舞臺”。沒有這些舞臺,才女們再有才華,也只能“藏在閨閣里”,不被人知。就像尹紅萸精通算學,如果沒有女科考試,她永遠只能“在家算賬本”;黎紅薇通曉造船術,如果沒有紅文館的交流,她永遠只能“幫父親修船”。舞臺的重要性,不言而喻。
最好的教育,是“給尊重”。紅文館的才女們,之所以能“自信、獨立”,很重要的原因是她們得到了“尊重”。唐小山出海尋父,母親雖然擔心,但最終選擇“尊重她的決定”;司徒嫵兒拒絕權貴的求婚,父親雖然壓力大,但最終說“你的人生你做主”。這種“尊重”,讓才女們明白:她們不是“父母的附屬品”,不是“男性的附庸”,她們有權利選擇自己的人生。
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反觀當下的教育,很多家長犯了“本末倒置”的錯誤:只關注“成績”,不關注“天賦”;只給“壓力”,不給“機會”;只“安排人生”,不“尊重選擇”。結果培養出的孩子,要么“高分低能”,要么“失去自我”,要么“充滿叛逆”。
《鏡花緣》的才女們告訴我們:每個孩子都有自己的天賦,就像唐小山的詩詞、廉錦楓的醫術、尹紅萸的算學;每個孩子都需要舞臺,就像女科考試、紅文館聚會;每個孩子都需要尊重,就像父母對她們的支持。最好的教育,不是“把孩子培養成我們想讓他成為的人”,而是“幫助孩子成為他想成為的人”。
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