天津
前兩天家庭聚會，Coco的大姑媽跟他小表姐倆人聊得火熱。
原來是小表姐剛剛參加工作，就當了班主任，正在跟大姑媽請教經驗呢。
大姑媽在一線教學15年，她說一眼就能看出每個學生的家庭經濟狀態，小表姐還不相信呢！
大姑媽說：“其實無論學生家里有錢沒錢，咱們都得用心教，我說這個的意思是，提醒你們幾個當爹媽的：5個窮習慣，會根植在孩子的行為習慣中，長大后很難擺脫！”
01張口閉口可貴了
小宇在學校把新買的筆給弄丟了，他大哭不止，老師勸慰了很久也沒用，小宇一直叨念著：“肯定很貴，怎么辦？”
東東帶了新水壺來學校，同學們都圍著看，他寶貝得緊：“不許摸，可貴了，弄壞了你賠得起嗎？”
有些孩子對于物品的價格，過于敏感了。
要么就是總覺得“太貴了”，我不配得到，花這么多錢不值得；
要么就是用名牌來彰顯自己的價值，覺得“穿金戴銀”了就高人一等。
這從一個側面反映出了父母對于金錢觀的教育缺失。
02過度珍惜
新學期學校午餐增加了牛奶或果汁，每次發下來，同學們都立馬喝了，只有小欣會收進書包最里層。
問她為什么不喝，她說：“留著，以后特別想喝的時候再喝?！?br/>
一個學期下來，小欣的桌洞里堆滿了午餐下發的零食，有些都過期了。
珍惜物品當然是個很好的品質，但有些孩子過于珍惜了，總想著留著，等重要的時候用。
這樣的孩子心里有個洞，好似總也填不滿。
03強調擁有
“這是我媽媽給我買的?！?br/>“這有什么，我家也有，而且比你的還好！”
大課間時，總能聽到類似的對話，而且其中帶著一種意味深長的強調。
物質上的匱乏感，有時會轉化為對“所有權”的過度在意。
孩子會特別強調“我擁有什么東西”，用來確認自己的價值，獲得安全感。
在這種心態下培養起來的自信，其實很脆弱。
04社交底氣
在同學互動中，家境好的孩子往往更自信、更主動。
他們敢于表達觀點，不害怕犯錯，因為內心有足夠的安全感。
而有些孩子卻顯得怯生生的，不敢與人交流，其中大多是家庭條件不太好的學生。
因為孩子在家里得到的主要是生存保障，卻沒有表現自己的機會，很難鍛煉各方面能力。
有時他們還會因為“害怕闖禍”而減少跟同學的接觸，生怕有什么差錯，要爸媽賠錢，那可就慘啦。
05眼界談吐
班長競選結束了，兩位班長的強有力競爭者落選了，老師把他們叫到辦公室，準備安慰一番，再給他們委任其他職務。
一位同學聽說落選了，特別難以接受，很不開心，一直在問老師：“我究竟差在哪里了？”
而另一位同學卻樂呵呵的，老師問他：“你就沒有一點失落？”
他說：“沒有??！您不是還讓我當學習委員了嘛！”
孩子還小，在面對利弊得失時，他們很難偽裝自己的情緒。
有些孩子見識廣博，有成長性思維，他們不會盯著失敗，往往能看到一件事情中好的一面。
而且他們相信，即使現狀不盡如人意，他們也可以通過努力改變現狀，一城一地的得失，并不是終點。
說句不好聽的：還在為生計發愁的家長，可能真顧不上帶孩子拓展視野、塑造三觀。
如果你每天盯著柴米油鹽，可能孩子的眼界也很難看到一個月之后的地方。
大姑媽的叮囑
大姑媽說：“前面這5條，也有看走眼的時候！”
那一定是家里有特別懂教育的家長，即使家境一般，也能教育出優秀的孩子！
咱們都是普通家庭，你們幾個可得注意了：不要用“窮習慣”養孩子，小心限制了孩子未來的發展！
我們聽后，連連點頭！
您覺得大姑媽講的有道理嗎？
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