2025成都青羊國(guó)際理解教育種子教師研修活動(dòng)在金沙小學(xué)順利舉行

深耕課堂實(shí)踐，提升責(zé)任擔(dān)當(dāng)。近日，為貫徹落實(shí)教育部等八部門(mén)《關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放的意見(jiàn)》的要求，進(jìn)一步提升區(qū)域教育對(duì)外開(kāi)放水平，由成都市青羊區(qū)教育局主辦，成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院和成都市金沙小學(xué)承辦的2025年青羊區(qū)國(guó)際理解教育種子教師研修活動(dòng)在成都市金沙小學(xué)A區(qū)舉行。此次活動(dòng)以“全球問(wèn)題解決的課堂實(shí)踐與探索”為主題，包括課例展示、說(shuō)課分享、專(zhuān)家講座等環(huán)節(jié)。

課例展示環(huán)節(jié)，金沙小學(xué)教師于竹欣執(zhí)教五年級(jí)國(guó)際理解課《小水滴，大責(zé)任》。該課以“保護(hù)水資源”為核心議題，從“一滴水”出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生理解國(guó)際“水行動(dòng)”的脈絡(luò)與前沿探索。課堂上，學(xué)生化身為“水資源守護(hù)大使”，通過(guò)分析萊茵河治理與印度古水井修復(fù)等國(guó)際案例、動(dòng)手制作簡(jiǎn)易濾水裝置、設(shè)計(jì)節(jié)水海報(bào)等一系列活動(dòng)，從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，逐步理解水資源問(wèn)題的全球關(guān)聯(lián)性，并最終將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為個(gè)人行動(dòng)。

石室聯(lián)合中學(xué)西區(qū)教師袁玲以《風(fēng)“光”無(wú)限——中沙共譜綠色新圖景》為題進(jìn)行說(shuō)課，分享如何通過(guò)“中國(guó)—沙特光伏合作”這一真實(shí)案例，引導(dǎo)八年級(jí)學(xué)生理解“全球化與相互依存”。她從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情、目標(biāo)、過(guò)程到反思，系統(tǒng)闡述了如何將抽象的“國(guó)際合作”轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感知、可探究、可參與的學(xué)習(xí)任務(wù)。

樂(lè)山師范學(xué)院教授、四川省中小學(xué)教師國(guó)培首席專(zhuān)家、成都市常青樹(shù)計(jì)劃特聘專(zhuān)家徐文基對(duì)兩節(jié)展示課給予充分肯定，并就國(guó)際理解教育主題選擇、教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面，提出改進(jìn)建議。同時(shí)，他以《中小學(xué)國(guó)際理解教育專(zhuān)門(mén)課教學(xué)設(shè)計(jì)》為題作專(zhuān)題講座，以政策背景為切入點(diǎn)，結(jié)合豐富的一線教學(xué)案例，系統(tǒng)闡述了以“全球問(wèn)題解決”與“跨文化理解”為核心板塊的國(guó)際理解專(zhuān)門(mén)課教學(xué)設(shè)計(jì)思路。他強(qiáng)調(diào)，國(guó)際理解專(zhuān)門(mén)課應(yīng)注重主題選擇的正確性、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的體驗(yàn)性與生成性，結(jié)合主題內(nèi)容設(shè)計(jì)框架，為種子教師提供了清晰可行的專(zhuān)門(mén)課程設(shè)計(jì)路徑與指引。

“本次國(guó)際理解教育研修活動(dòng)聚焦‘全球問(wèn)題解決’，重點(diǎn)引導(dǎo)種子教師掌握全球性議題的選題聚焦、問(wèn)題鏈建構(gòu)與任務(wù)協(xié)作等核心設(shè)計(jì)策略。如何將‘國(guó)際理解’的核心理念轉(zhuǎn)化為學(xué)生的具體行動(dòng)，關(guān)鍵在于每一節(jié)課的精心設(shè)計(jì)與扎實(shí)落地。”成都市青羊區(qū)教科院國(guó)際理解教育教研員仁青草指出，種子教師作為青羊區(qū)國(guó)際理解教育的關(guān)鍵實(shí)踐者，肩負(fù)著將宏觀議題轉(zhuǎn)化為課堂踐行的重要使命。她希望種子教師們以此次活動(dòng)為新的起點(diǎn)，在各自教學(xué)崗位上持續(xù)探索，為培養(yǎng)具有全球視野的新時(shí)代青少年貢獻(xiàn)專(zhuān)業(yè)力量。此外，她表示，青羊區(qū)將進(jìn)一步發(fā)揮中心組的引領(lǐng)與輻射作用，繼續(xù)搭建優(yōu)質(zhì)資源共享交流平臺(tái)，提升課堂質(zhì)量，幫助學(xué)生在每一節(jié)國(guó)際理解課中，真正理解人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的新時(shí)代青少年！（圖/文 成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院）