精細管理為基，貼心呵護為橋——衡水市第十四中學老師溫情呵護潤初冬（三）

“哇！居然有定制奶茶和水果蛋糕，太驚喜了！”近日，衡水市第十四中學2520班教室內(nèi)洋溢著甜蜜氛圍，班主任王晶帥老師帶著精心準備的奶茶、小蛋糕走進教室，為同學們送上暖心驚喜。這份甜蜜背后，是王晶帥老師長期以來“嚴管厚愛”的育人實踐——以精細管理筑牢成長根基，用貼心呵護化解適應(yīng)難題，最終助力班級學子在學業(yè)上穩(wěn)步攀升，實現(xiàn)全面成長。

剛升入高中時，班級部分學生面臨著環(huán)境適應(yīng)、學業(yè)壓力等多重挑戰(zhàn)：有的同學上課注意力不集中，有的因跟不上課程節(jié)奏產(chǎn)生焦慮，還有的難以融入集體。針對這些問題，王晶帥老師制定了“嚴而有細、愛而有度”的管理方案，建立了“個人成長檔案”，詳細記錄每位學生的學習情況、性格特點與心理狀態(tài)，通過課堂觀察、課后談心、家校溝通等方式，精準掌握學生動態(tài)；制定量化考核細則，從課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、紀律遵守等方面規(guī)范行為，同時設(shè)置“進步獎”“協(xié)作獎”，用正向激勵引導學生養(yǎng)成良好習慣。

管理之外，更多的是藏在細節(jié)里的呵護。知道學生們學習辛苦，他會定期為同學們準備奶茶、蛋糕等各種美食，讓大家在緊張的學習中放松身心；發(fā)現(xiàn)學生情緒低落，會悄悄遞上寫有鼓勵話語的便簽，或利用課余時間一對一談心疏導；針對基礎(chǔ)薄弱的學生，他主動犧牲休息時間，組建“課后答疑小組”，耐心講解知識點、梳理學習方法，幫助他們攻克難點；對于性格內(nèi)向的學生，他精心設(shè)計班級互動活動，引導他們主動交流，快速融入集體。

“剛上高一時我成績墊底，情緒低落，是王老師一直鼓勵我，還幫我制定專屬學習計劃，每天課后抽出時間給我補薄弱科目?！蓖跛济韧瑢W說，“是老師的耐心指導和貼心關(guān)懷讓她逐漸找回自信，如今成績已躋身班級中上游！”代子葉同學也表示，王晶帥老師的管理既有“硬度”也有“溫度”，嚴格的要求讓大家養(yǎng)成了自律的習慣，而奶茶、蛋糕這樣的小驚喜，以及日常的暖心陪伴，讓高中生活變得溫暖而有力量。

在王晶帥老師的精細化管理與貼心呵護下，班級風氣煥然一新，同學們不僅快速適應(yīng)了高中生活，學習積極性也大幅提升，班級整體成績穩(wěn)步攀升，多次在年級考試中取得優(yōu)異成績。“管理要嚴在點子上，關(guān)愛要暖在心田里。”王晶帥老師表示，高中是學生成長的關(guān)鍵期，既要用嚴格的管理幫他們養(yǎng)成良好習慣，更要用貼心的呵護幫他們化解成長煩惱，“看到孩子們越來越自信、成績越來越好，就是我最大的成就感?！?/p>

一杯奶茶傳遞關(guān)愛，一塊蛋糕凝聚溫情。王晶帥老師以精細管理為基、以貼心呵護為橋，用愛與責任陪伴學生走過高中時光，不僅助力學子實現(xiàn)學業(yè)上的蛻變，更讓他們在成長路上收獲了自信與溫暖，生動詮釋了新時代班主任的育人初心與擔當。

圖文、視頻、排版：趙木村

編輯：趙木村

審核：鄭海霞