11月30日,由俞浩未來基金會發(fā)起的“燈塔計劃”第二期“燈塔課堂”在江蘇省海門中學(xué)正式開講。清華大學(xué)科學(xué)史系主任、科學(xué)博物館館長吳國盛作為“燈塔同行者”,以“牛頓的蘋果神話”為主題,為學(xué)生們帶來了一場生動的科學(xué)史講座。
作為聚焦高中階段創(chuàng)新人才培育的公益項(xiàng)目,“燈塔計劃”自啟動以來進(jìn)展迅速。隨著“燈塔實(shí)驗(yàn)室”捐贈的前沿科技設(shè)備在海門中學(xué)科學(xué)節(jié)亮相,“課堂+實(shí)驗(yàn)室”雙軌培養(yǎng)模式進(jìn)一步落地,持續(xù)助力青少年科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的全面提升。
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01 吳國盛:科學(xué)是技術(shù)的根基,學(xué)好科學(xué)才能創(chuàng)造更好的技術(shù)
在本期講座中,吳國盛教授并未停留在“牛頓被蘋果砸中”的傳說表面,而是引導(dǎo)學(xué)生們穿透故事,深入理解科學(xué)突破背后的真實(shí)動因。他指出:“科學(xué)突破并非源于偶然,那些改變世界的理論背后,藏著未被知曉的探索與堅(jiān)持。”
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他從哥白尼日心說、笛卡爾的哲學(xué)思想,講到牛頓歷時二十余年的推演與驗(yàn)證,最終完成《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》,系統(tǒng)勾勒出科學(xué)在批判與繼承中不斷演進(jìn)的歷史脈絡(luò)。吳教授強(qiáng)調(diào):“研究始于思辨,思辨本身就是通向真理的路徑。敢于質(zhì)疑、批評,才能不斷接近真理。”
互動環(huán)節(jié),同學(xué)們圍繞科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、發(fā)現(xiàn)問題與發(fā)現(xiàn)真理的價值、如何學(xué)好物理等話題踴躍提問。吳教授一一回應(yīng),并進(jìn)一步指出:“科學(xué)源于對自然的好奇,好奇始于對現(xiàn)象的關(guān)注。保持好奇,就是守護(hù)科學(xué)的起點(diǎn)。”
“科學(xué)教育,不只是教技術(shù),更是培養(yǎng)科學(xué)的世界觀、方法論和價值觀。”吳教授提到,科學(xué)是技術(shù)的根基,學(xué)好科學(xué),才能創(chuàng)造更好的技術(shù)。整場講座不僅梳理了科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在邏輯,也在同學(xué)們心中播下了理性思考與不懈探索的種子。
截至目前,“燈塔課堂”已成功開展兩期,逐漸構(gòu)建起階梯式培養(yǎng)路徑。首期注重“成長選擇與價值追尋”,引導(dǎo)學(xué)生思考人生方向;本期聚焦至“科學(xué)史探索”,系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維與批判性思維。學(xué)生在課后感慨:“原來科學(xué)不只是公式和結(jié)論,更是一段充滿堅(jiān)持與探索的旅程。”
02 雙軌并行,“燈塔計劃”構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)新機(jī)制
自“燈塔計劃”啟動以來,獲得了社會各界的廣泛響應(yīng)和支持。越來越多熱心人士申請成為“燈塔同行者”,也有全國各地校友為母校申請引入該項(xiàng)目。
隨著“燈塔課堂”持續(xù)推進(jìn),“燈塔實(shí)驗(yàn)室”作為科技實(shí)踐平臺也在加快落地。海門中學(xué)首間“燈塔實(shí)驗(yàn)室”設(shè)有無人機(jī)足球、智能制造(激光雕刻)、三維創(chuàng)想(3D打印)等主題空間,著力提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。相關(guān)前沿科技設(shè)備也于海門中學(xué)科學(xué)節(jié)首次亮相,新奇體驗(yàn)吸引了眾多同學(xué)駐足互動。通過親身參與,學(xué)生們不僅感受到科技的魅力,也開啟了面向真實(shí)問題、解決復(fù)雜能力的實(shí)踐探索。
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“燈塔計劃”通過“課堂+實(shí)驗(yàn)室”雙軌并行的創(chuàng)新模式,既強(qiáng)化學(xué)生的科技實(shí)踐能力,也注重人文素養(yǎng)的培育,逐步構(gòu)建起一套可復(fù)制、可持續(xù)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。該計劃不僅為學(xué)生提供從知識到能力、從技術(shù)到思想的完整成長支持,也探索了產(chǎn)業(yè)及社會力量深度參與基礎(chǔ)教育階段人才培育的有效路徑。
今后,俞浩未來基金會將繼續(xù)響應(yīng)國家“科教興國”戰(zhàn)略,深化社會協(xié)同育人機(jī)制,攜手更多企業(yè)與高校,共同培養(yǎng)兼具創(chuàng)新能力與人文素養(yǎng)的下一代,為中國科技發(fā)展持續(xù)注入青春動能。
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