江蘇一男孩在課堂辱罵老師，媽媽回應惹眾怒：我教的，要10倍奉還

“10倍奉還”的溺愛：江蘇男孩課堂辱師背后，是家庭教育的底線失守

11月28日，江蘇南通啟東一則家校聊天記錄在網(wǎng)絡引發(fā)軒然大波。一名小學生連續(xù)兩天在課堂上大喊大叫、辱罵老師，班主任聯(lián)系家長溝通時，得到的不是歉意與配合，而是母親理直氣壯的辯解：“我教的，人不犯我我不犯人，若惹我，十倍奉還！” 這位母親本想曝光老師“針對”孩子，卻不料聊天記錄一經(jīng)發(fā)布，便遭遇全網(wǎng)批評，讓“慣子如殺子”的老話再次成為公眾熱議的焦點。
事情的起因簡單卻刺眼。班主任在聊天中明確告知家長，男孩的行為已嚴重擾亂班級秩序，且并非偶然——“幾乎每一位教過他的老師都被罵過”。正常家長面對這樣的反饋，總會先核實情況、教育孩子，但這位母親的第一反應卻是三連質(zhì)問：“罵了哪個老師？為什么罵？是無緣無故的嗎？” 僅用5分鐘詢問兒子后，她便篤定“孩子是被冤枉的”，前天的辱罵則以“記不清了”一筆帶過。
當班主任戳破“孩子平時就愛撒謊”的真相，并要求其在家反省時，這位母親的辯解更顯離譜。她先糾正“罵老師”是“對每個老師大喊大叫”，將辱罵行為輕描淡寫為“反抗”；又抱怨兒子“不夠精明”，不懂像其他孩子那樣“藏起不滿”，全然無視其他孩子的懂事本質(zhì)是尊重與教養(yǎng)；最終亮出核心教育理念：“他受了欺負就要反擊，而且要10倍奉還！” 她甚至要求老師“包容孩子的反抗”，將老師的正常管教等同于“不公平對待”。
班主任的一句回復道盡無奈：“我也就和他再相處幾個月，忍忍也就算了，但你們這樣護著，是在害他。” 這句話戳中了關鍵——學校或許能包容孩子幾個月的任性，但社會不會縱容一輩子。網(wǎng)友的評論一針見血：“當你覺得全世界都有問題時，問題大概率在自己身上”“今天課堂上的‘10倍奉還’，明天可能就是社會的‘100倍懲罰’”。更有網(wǎng)友善意提醒，孩子頻繁的過激行為或與注意力缺陷相關，但這份建議也被這位母親的固執(zhí)忽略。
這場鬧劇的核心，是家庭教育的嚴重缺位。《家庭教育促進法》實施三年來，早已明確父母是孩子教育的第一責任人，而品德教養(yǎng)更是家庭教育的核心。這位母親將“叢林法則”當作處世之道，把“無底線護短”當作愛，卻忘了教育的本質(zhì)是教會孩子明辨是非、尊重他人、敬畏規(guī)則。孩子就像一張白紙，父母的言傳身教是最初的筆墨，“10倍奉還”的教育，只會讓孩子長出尖銳的棱角，在未來的人際交往、職場生活中四處碰壁。
老師的退讓不是懦弱，而是對現(xiàn)實的無奈；網(wǎng)友的批評不是苛責，而是對教育底線的堅守。一個孩子敢于公然辱罵師長，背后是家長一次次的縱容與撐腰；一個家長敢于挑戰(zhàn)教育規(guī)則，本質(zhì)是對“愛”與“教育”的認知扭曲。真正的愛，從不是為孩子遮掉所有風雨，而是教會他直面錯誤、承擔責任；真正的家庭教育，也不是灌輸“以暴制暴”，而是傳遞“己所不欲，勿施于人”的同理心。
如今，聊天記錄的熱度漸漸消退，但留給我們的思考從未停止。那個在課堂上肆意辱罵老師的男孩，或許還沒意識到母親的“保護”正在給他的未來挖坑；而那位固執(zhí)的母親，也尚未明白，今天她為孩子撐起的“保護傘”，終將變成阻擋他成長的“囚籠”。
教育的路上，沒有捷徑可走，更沒有底線可破。愿每一位家長都能明白，無原則的溺愛不是愛，而是最深的傷害；愿每一個孩子都能在正確的引導下，學會尊重、懂得敬畏，在人生的“課堂”上，交出真正合格的答卷。