山東
近日，有網(wǎng)友在濟寧市網(wǎng)絡(luò)問政平臺留言，以嘉祥縣紅運留守兒童學(xué)校學(xué)生家長的身份，就學(xué)校老師安排孩子批改作業(yè)一事提出一系列疑問。
該家長表示，發(fā)現(xiàn)學(xué)校老師安排自家孩子批改作業(yè)，數(shù)量有時達十來本甚至二十本。基于此，家長提出五個問題。其一，詢問教育部門是否有明確的文件或法律法規(guī)對老師能否讓學(xué)生批改作業(yè)作出規(guī)定。家長認為，明確的規(guī)定是判斷老師此行為是否合規(guī)的重要依據(jù)。
其二，家長指出，既然自家孩子可以批改別人作業(yè)，那么自家孩子的作業(yè)是否也能由別的孩子批改。同時，考慮到小學(xué)生沒有教師資格證，對批改作業(yè)的質(zhì)量保障表示擔(dān)憂。畢竟作業(yè)批改的準(zhǔn)確性對孩子的知識掌握和學(xué)習(xí)效果有著重要影響。
其三，家長反映孩子寫完作業(yè)還要批改作業(yè)，經(jīng)常到晚上11點才能完成。家長質(zhì)疑教育部門是否對小學(xué)生的休息時間有明確規(guī)定，以及如何保障孩子能擁有足夠的休息時間。充足的休息對于小學(xué)生的身心健康發(fā)展至關(guān)重要，過重的作業(yè)負擔(dān)可能影響孩子的成長。
其四，家長懷疑老師讓學(xué)生批改作業(yè)是否意味著學(xué)校學(xué)生過多、老師數(shù)量不足。進而詢問教育部門是否會根據(jù)實際情況增加老師人數(shù)，以滿足教學(xué)需求，保障教學(xué)質(zhì)量。
最后，家長提出一個較為極端的假設(shè)，如果老師讓學(xué)生批改作業(yè)不合規(guī)定，家長是否可以把學(xué)生帶回家的作業(yè)一把火燒了。這一表述雖帶有情緒，但也反映出家長對于此事的強烈關(guān)注和不滿。
目前，該留言已提交至濟寧市網(wǎng)絡(luò)問政平臺，相關(guān)部門尚未作出回應(yīng)。
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