
近日,深圳有兩所學校秋假結束,龍崗區第二外國語學校(集團)可園學校、龍崗區外國語學校(集團)將11月14日至17日設為秋假,合并周末形成4天連休,并且明確“不調休、不補課、無作業”。
這段時間,廣東多所學校陸陸續續放起了秋假。佛山市更是全面實施中小學春秋假制度,成為了廣東省首個在全市范圍內開展春秋假的地區。
在深圳,關于春秋假的討論聲也漸漸熱烈,不少網友在社交平臺問:“深圳是否也會推行春秋假?”
對于這個問題,近日,深圳市教育局相關負責人回應:全市層面不作統一安排,但鼓勵有條件的區、校探索開展。
這一回應,可以說既給予了學校自主權,又為春秋假在深圳的落地提供了彈性空間。
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學校“初嘗試”:
學生設計、分層實施、家長點贊
今年,龍崗區外國語學校(集團)率先發布了春假和秋假通知。
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獨特的是,該校將“怎么放、做什么”的任務交給了學生。學生通過調研調查、辯論表決等途徑開出秋假“理想方案”。探究小組通過面向全校1327份問卷獲得數據支撐:學生支持率98.8%、家長81.7%、教師98.1%。
針對家長擔憂的“秋假做什么”“會不會讓孩子沉迷電子產品?”等問題,探究小組還設計了“秋假攻略”,推薦了山海治愈、都市探新、文化尋根三條短途游路線。
以龍崗區外國語學校(集團)新亞洲學校為例,這次秋假,學生們走進了光明區智夢探索城,開啟了一場奇妙的科技智能探索之旅。學校同時提供集體研學,如皮劃艇、帆船體驗、徒步等特色項目,也鼓勵學生參與閱讀、義工體驗等個性化活動。該校八年級學生洪丹琦這個假期便在龍崗區圖書館做義工,她表示“在服務中接觸到更廣泛的人群,也在幫助他人的過程中豐富了社會經驗。”
龍崗第二外國語學校(集團)可園學校推出分層任務單:低年級用秋葉做拼貼畫,中高年級完成自然筆記或紅色手賬,初中生嘗試拍攝探索vlog。為滿足不同家庭需求,學校還提供親友組團、家委牽頭、同學組隊等多種參與方式,并對確有困難的學生實行“一生一案”精準幫扶。
秋假期間,不少家長主動調整工作安排陪伴孩子。有家長分享“向單位申請陪娃休假,領導很爽快就批準了”,還有家長通過市長熱線發出表揚信,為這項充滿溫度的教育探索點贊。
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政策背景:
國家鼓勵探索,深圳彈性應對
春秋假并非全新概念。今年9月,商務部等9部門聯合印發《關于擴大服務消費的若干政策措施》,明確提出在放假總天數和教學時間總量保持不變的情況下,鼓勵有條件的地方探索設置中小學春秋假。
面對這一政策,深圳市教育局的選擇是——不搞“一刀切”,而是采取差異化策略。
早在今年7月,深圳市教育局在2025-2026學年普通中小學校校歷中就已明確:鼓勵有條件的區結合實際探索設置中小學春秋假。
深圳市教育局的最新回應與今年3月對市民建議的回復相比,態度更為開放。當時,針對市民在人民網“領導留言板”建議推行中小學春假和秋假制度的留言,教育局回應稱“目前沒有政策支持”,并列舉了可能影響新課標要求教學任務完成、家長無配套假期可能造成學生安全問題等擔憂。
在深圳未明確全面推行春秋假制度時,龍崗區的學校成為了第一個“吃螃蟹的人”。
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全國圖景:
多地試點,模式各異
在全國范圍內,中小學春秋假的探索已有多地試點探索,模式各異。
今年11月4日,四川省教育廳等十一部門聯合印發通知,宣布在四川全省實施中小學春秋假制度。大事君注意到,四川春秋假政策堅持因地制宜原則,尊重區域和學段差異,實行彈性安排。假期原則上各3天,安排在4-5月、10-11月期間,由各市(州)自主制定方案,可與周末、節假日或農忙季等相銜接。
為確保政策落地,四川推出系列配套措施:鼓勵用人單位為有未成年子女的職工辦理彈性休假;學校提供免費托管服務并組織特色活動;文博場館和景區推出優惠開放政策。相關部門還將加強安全保障,確保假期平穩有序實施。
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四川博物館川博學苑特推出“秋假托管班”,以博物館為課堂,開啟一場跨多學科之旅(圖源:四川教育發布)
在浙江,從2004年杭州率先試點起步,如今11個設區市已全部出臺相關文件,“春秋假”成為無數浙江家庭的生活常態。
杭州是全國最早探索放春秋假的地區之一。今年,杭州的秋假安排在9月28日—30日這3天,加上國慶中秋假期,學生擁有了11天的長假。
為了應對“學生休假,家長無休”問題,杭州在十個城區開設100多個托管點,約1.2萬名中小學生參與托管服務,且托管不收取服務費,僅據實收取餐費;嘉興全市中小學開放無償托管,由教師看管并組織文藝、體育、科技類活動;麗水市青少年宮推出的秋假公益托管營,報名兩天即接近滿員,還將農耕體驗納入研學計劃,讓孩子體會“春種秋收”的道理。
而在廣東,佛山市則在2025-2026學年在全市義務教育階段學校進行春秋假試點。秋假安排在11月12日-14日,共三天。秋假期間同樣提供多種模式供家長自愿選擇,譬如校外實踐、親子出游或校內托管服務等。
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學生們在李小龍樂園佛山功夫陶藝研學基地參加研學活動
(圖源:佛山教育)
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民調顯示:
多數支持,學生安置問題仍是主要顧慮
關于春秋假政策的討論,深圳家長群體中的聲音依然不一。
有家長認為春秋假是好事,可以讓學生享受春天、秋天的不同景致,身心得到放松,也可以錯峰出行。
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但也有家長擔憂,深圳雙職工家庭多,家長沒有相應的假期,孩子放假如何安置成了問題。
此前,大事君就相關話題曾發起投票,結果顯示,在200多名參與者中,高達86%的網友表示贊同,認為此舉有助于學生調節身心、親近自然。然而,也有14%的網友持反對態度,其主要顧慮還是集中在“孩子安置”這一現實難題上,凸顯了雙職工家庭在政策落地后面臨的看護困境。
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也有專家認為,托管服務和各種研學營雖可以緩解家長“看護焦慮”,但關鍵還是要破除家長“休假障礙”,建議研究出臺相關鼓勵措施,推動企事業單位配合中小學春秋假時間安排家長錯時休假,確保有子女的職工自主安排帶薪休假、彈性休假。
基于四川、杭州、佛山等地的試點實踐可以看出,當前各地推行春秋假普遍遵循“彈性安排”與“自愿選擇”兩大原則。無論是時間設置、區域實施還是活動形式,均強調因地制宜與尊重差異,同時通過提供校內托管、特色活動等兜底服務,切實解決部分家庭“看護難”問題,確保政策兼具溫度與可行性。
因此,部分家長或許不必過度擔憂。從試點地區的經驗來看,“自愿選擇”與“托管保障”為不同家庭提供了充分解決方案,如果確無暇陪同,可選擇學校提供的托管服務與特色活動,讓孩子在安全環境中獲得有別于課堂的成長體驗。
若深圳有更多學校嘗試實行“春秋假”,相信也將會充分借鑒這些先行地區的有效做法,在彈性實施與配套服務上做出妥善安排。
歸根結底,春秋假的核心價值其實在于讓孩子從課堂中短暫抽離,鼓勵孩子在萬物生長的季節里走出家門與課堂,無論是擁抱自然,還是參與社會實踐,都能在放松身心之余,收獲更為開闊的視野和更真實的生活體驗。
來源:奧一新聞、深圳新聞網、廣東教育傳媒
整理、編輯:kaka
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