明白的糊涂手法

明白的糊涂手法

一個猴群部落生活在叢林和草原的過渡地帶。

猴王是很聰明的猴，為了穩固它的猴王寶座想出了與前任猴王、前前任猴王以及N前任猴王不同的點子：它自己做大猴王，下面搞了一個部落猴子打理搭檔，對上聽從猴王的一切命令，對下根據猴王的示下負責整個猴群的運作。

這打理搭檔中又有兩只猴是猴王經長時間觀察和考驗納為它的打理跟班。猴王會將它的所有想法直接或者間接地透露給這兩只猴子，由它們負責傳達給部落打理搭檔中的猴子們，它們再按照指導具體執行猴王的心思。

這個過程中，有時猴王說話的內涵并不能完全被這兩只跟班猴吃透，怎么辦呢？一是根據和猴王朝夕相處體會出的經驗教訓來揣摩猴王心思，二是在對猴王指令理解半生不熟基礎上，為防止出現錯誤領會或理解偏差以及理解不夠全面準確而導致在執行方式以及所得到結果不符合或不完全符合猴王預期情況的發生，跟班二猴私下商定，為穩妥起見就一定要將猴王的話放大百倍千倍去做，例如猴王說今天想吃水果，猴王到底想吃哪種或者哪幾種水果未明說，怎么辦？發動所有猴子，將腳力所及范圍內所有水果統統采摘回來，做成水果拼盤，猴王自不會怪罪，還說不定一高興獎賞點什么，比如年輕小母猴。

就這樣猴王吞吞吐吐，核心猴云里霧里，打理搭檔猴稀里糊涂，男女老少猴傻了吧唧地過生活，新猴王剛上位時還能自如應付來自下面猴子的疑惑，可時間長了，猴子們琢磨出點不一樣的味道了，私下里開始交頭接耳議論起小組猴、跟班二猴甚至連猴王都進入了它們的話題。

最讓大家不理解的是，大家明明看見的情況和內部說的不一樣，例如別的猴群有自己的領地，吃的也挺好，可每次跟班二猴或打理搭檔猴們在給老少爺、娘們姐們們猴分仨瓜倆棗時，反復強調這是猴王費盡心思，忍饑挨餓地親自到各地尋找又親手采摘、親自背回來，盡管不太好吃、不太夠吃，但這已經遠遠超過其他猴群，甚至比吃肉的動物都過得好的多得多。

接過少得可憐的兩個干巴果子，一只母猴咕噥道，

“就這？塞牙縫吧，還好吃？飽吃？我們又不吃閑飯，每天累的跟汪汪一樣”，另一只半大猴子驚叫一聲，

“這～這果子不是我上星期摘回來的嗎，有個小蟲眼，我認得的”，

“胡扯”，一只打理搭檔猴呵斥到，

“有蟲眼的果子多了去了，憑什么你就斷定這只果子時你采回來的？你們啊，我看還是吃得太飽，好日子過得太舒服了”。

此外，由于領地比較緊張，猴群之間以及和其他動物都存在不斷爭奪領地的矛盾。靠著猴群過往的猴前輩們積攢下來的威風，還是鎮住了其他猴群暫時不敢輕舉妄動，但表面的平靜下面其實正在醞釀著風暴。

可在打理搭檔猴、跟班猴甚至猴王給大大小小猴子們訓話時都一個調調：我們部落誰都不用怕，咱們猴王自有強大的魔法，強大到了什么程度呢？獅子聽了都大小便失禁，我們去摘果子是路過獅群，它們是不是都溫順地匍匐在地，見到猴王還張大嘴傻乎乎一臉憨笑地向咱猴王致敬呢，這草原牛逼猴還用說別的嗎？

其次，就算其他猴群有時候、或者說經常對我們指指點點、說三道四，甚至還擼胳膊挽袖子的想干仗，可千萬別被假象迷惑了，那都是那些個猴群中的極少數壞猴子，它們只是極少數，并且代表不了它們的大多數猴子，也不代表它們猴王的意思，所以我們不要總是想著以眼還眼以牙還牙的，那樣不友好，影響團結。

有一次，猴王過生日，其他猴群和其他動物都給猴王送來了賀表和各種禮物，猴王一高興，就把自己喝大了，趁著酒興，跟班猴和打理搭檔猴就想探探猴王到底留了多少心眼子，以后猴王再有哪種語焉不詳的指令時也好做到有備無患、不打無準備之仗。一只核心猴就旁敲側擊地問猴王為什么每次有什么消息都不把真相或者事情的全貌完整真實地告訴部落里的猴子們呢，大家可都是一家人啊。

猴王聽罷，呵呵兩聲冷笑，

“你們啊，虧你們跟了我這么久，唉，年輕、少錘煉啊。你們的腦子，哎，我就奇怪，同樣是腦子，我～～～，啊，你們的差距怎么就這么大？你么也不想想，讓小猴子、母猴子都知道事情的真相，了解了前因后果，那還怎么從我的角度出發、按照我的心思引導和指揮它們，讓它們乖乖地任由我們撥弄，而且還都得讓它們以為是它們自己理解了世界而從主觀上就愿意聽從我們的調遣呢”，

“哦，原來是這樣的啊，嘿嘿嘿，妙、太妙了，高，實在高”，

“不過，我的王，這樣～～～，算是自我陶醉吧，時間長了，萬一真遇到點什么事，大家都沒有面對真情實景的心理準備和行動準備，估計是要吃大虧的”，

“哼哼哼，又露怯了不是？我平時積攢的那些個果子種子是擺設嗎？所謂兵來將擋水來土屯聽過吧？我在這個基礎上升華了它的內涵要義，叫做兵來上供，用美味軟化、迷惑、瓦解它們意志力和戰斗力，有此妙計何愁戰無不勝呢？”。

一只跟班猴嘀咕，

“這些果子種子讓大家吃飽吃好不更加好嗎？別的猴群還敢動欺負我們的心思嗎？再說，這些東西本來就是大家采的啊”，

“閉嘴”，猴王怒斥，

“要想還能吃香喝辣、左擁右抱，就給我乖乖把嘴閉牢，否則，后果不用我廢話吧”。