越學(xué)越幸福！揭秘鄂爾多斯這所學(xué)校的特色育人之道→

天朗氣清，惠風(fēng)和暢；書聲瑯瑯，笑意盈盈。在鄂爾多斯，康巴什區(qū)第一中學(xué)正以“幸福”為名，書寫著教育的美好故事。

以“三和智慧”鑄魂 筑幸福教育根基

步入校園，“幸福都是奮斗出來的”校訓(xùn)與“和合相生，美美與共”的校風(fēng)相映成趣；“修己育人的幸福引領(lǐng)者”的教師誓言與“日新日進(jìn)，知行合一”的學(xué)風(fēng)相得益彰。在這里，黨建文化、管理文化、課堂文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化、公共文化、環(huán)境文化編織成和諧育人的網(wǎng)絡(luò)。

以“三悅課程”為筆 繪學(xué)生成長藍(lán)圖

康巴什區(qū)第一中學(xué)打破傳統(tǒng)課程邊界，構(gòu)建起“悅己、悅世、悅物”三領(lǐng)域課程體系。

悅己：守好內(nèi)心的“小天地”

“悅己”課程聚焦學(xué)生自我認(rèn)知與身心發(fā)展，讓學(xué)生在體育運(yùn)動、心理健康、動手實(shí)踐中學(xué)會自理、悅納自我。

悅世：搭好社交的“連心橋”

“悅世”課程為學(xué)生搭建走進(jìn)社會、鏈接他人的“橋梁”，通過自編教材、“模擬政協(xié)”、沙畫創(chuàng)作等活動，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中懂得“集體智慧比單打獨(dú)斗更有力”。

悅物：探索世界的“大舞臺”

“悅物”課程是學(xué)生認(rèn)識自然、擁抱科技的“窗口”，從編寫《校園植物志》、制作咸奶茶，到人工智能實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)新想法不斷落地生根。

此外，學(xué)校還將課程的“課堂”延伸到校外：從城川紅色教育基地、中藥實(shí)驗(yàn)室，到庫布其沙漠的治沙基地，校外研學(xué)與校內(nèi)課程無縫銜接，讓學(xué)生的成長視野更開闊、幸福體驗(yàn)更豐富。

以“四思課堂”為擎 激發(fā)生命活力

康巴什區(qū)第一中學(xué)在康巴什區(qū)“五好”課堂基礎(chǔ)上，創(chuàng)新推出“441悅動思維課堂”，將“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)課堂，變成“思維碰撞、生命綻放”的活力場。“441”，即“一核心、四理念、四環(huán)節(jié)”：以“提高學(xué)生思維品質(zhì)”為核心，以“有趣、有效、有情、有用”為課堂設(shè)計(jì)理念，通過“情境啟思-探究促思-展學(xué)言思-遷移拓思”四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從“被動聽”變?yōu)椤爸鲃铀肌薄?/p>

學(xué)校還構(gòu)建了“四級備課體系”：從學(xué)校課程方案到學(xué)科實(shí)施方案，從年級課程綱要到課時學(xué)歷案，每一步都緊扣“教、學(xué)、評統(tǒng)一”；同時研制《“悅動思維課堂”評價量表》，將評價焦點(diǎn)從“教師的教”轉(zhuǎn)向“學(xué)生的學(xué)”。

康巴什區(qū)第一中學(xué)的實(shí)踐證明：教育的幸福，在于讓學(xué)生在成長中學(xué)會感知、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會擔(dān)當(dāng)——這既是北疆教育的生動答卷，更是新時代美好教育生態(tài)的鮮活注腳。

來源：“暖新聞”微信公眾號