鄭州市基于核心素養的高中歷史試題命制研討在鄭州二高舉行紀實

鄭州市基礎教育教學研究室歷史學科教研員袁富強主持活動

鄭州市第十七高級中學張玉華老師進行分享

鄭州市第五十六高級中學劉一鳴老師進行分享

鄭州市第二高級中學位曉丹老師進行分享

鄭州市第101中學朱奎鵬老師進行分享

　　思睿觀通，精研篤行。11月24日，鄭州市基于核心素養的高中歷史試題命制研討活動在鄭州市第二高級中學開展。本次活動旨在進一步落實《普通高中歷史課程標準》的要求，扎實開展基于核心素養的教學與評價實踐研究，提升高中歷史教師試題命制水平。鄭州市基礎教育教學研究室歷史學科教研員袁富強主持活動。張玉華、劉一鳴、位曉丹、朱奎鵬四位一線教師基于自身的命題實踐與心得，開展了別開生面的交流分享。縣（市、區）歷史學科教研員、兼職教研員、市直中心組成員、教研組長、備課組長以及有志于提高命題技術的歷史教師參加了本次研討活動。

　　鄭州市第十七高級中學張玉華老師以《高中新課程過程性測試命題規范》為主題，精選一道自主命制的優秀試題為案例，向與會教師們分享了遴選初稿與試題修訂的過程。通過對比修改前后試題的題干、設問與選項，張玉華老師直觀展示了試題的修訂理由，進而升華得出試題的定稿依據和磨題規范。鄭州市第五十六高級中學劉一鳴老師以自身命題實踐為例，生動地分享了“從研習到模仿”的一線教師命題實踐經驗。她以課程標準和時政熱點確定命題方向，從權威文獻中選取材料，依據課標與教材、能力與素養細化考點，而后對題目進行優化，以提升命題的科學性與規范性，提升命題的信度、效度與區分度。

　　鄭州市第二高級中學位曉丹老師從確定考點、獲取題干材料、加工題干材料、打磨設問、選項設計等幾方面展開分享了選擇題命題的過程與規律，特別強調課程標注的引領、材料的權威性、價值觀的傳遞與邏輯的嚴密，最后從核心價值、學科素養、關鍵能力與必備知識四方面整體審視命題質量。位曉丹老師從行動、積累、交流、反思四方面向參會教師傳遞了她在命題過程中的感悟。鄭州市第101中學朱奎鵬老師以《‘小題大做’與‘借題發揮’》為主題，從宏觀和微觀兩方面生動地分享了命題的心得。宏觀層面，朱奎鵬老師系統闡述了評價體系、核心素養與課程標準三大命題必須遵循的三大依據。他以實踐經驗為例，分析了選擇題和主觀題的命題流程，從確定考點、選取材料、加工整合、設定設問、設置選項或答案的每個環節，并提出了真實性、有效性、適切性、多樣性、規范性的命題情境注意事項。最后，他提出要“跳出命題看命題”，通過命題研究促進教師的系統性變革，最終實現“借題發揮”，服務于立德樹人根本任務。

　　袁富強教研員對四位教師的分享給予了充分肯定，鼓勵教師們在命題工作中提升素養，促進教學工作的進步。

　　本次交流研討活動為教師們搭建了提升素養，共同成長的共享平臺，為教師通過命題研究提升專業素養提供了可行的路徑和有益的借鑒；貼近實際、注重實效的活動形式和內容也受到了參會教師的一致好評。作為本次活動的承辦單位，鄭州市第二高級中學也將一如既往地重視命題研究工作，推動學校教育教學工作再創佳績，為我市教育教學的高質量發展貢獻自己的力量。

圖\文：祝浩然

一審：閆廣建 王振南

二審：黃龍