現(xiàn)在家長真勇，喊話教育局：要減負就來真的，別說一套做一套！官方回復

近日，某地官方留言平臺，一位家長喊話教育局：

“要減負就來真的！別說一套做一套！”

“希望學校老師不要過多布置家庭作業(yè)，

適可而止！”

“不要霸占學生和家長的業(yè)余時間！”

“把童年快樂還給孩子！”

近日，一位家長在官方平臺的犀利留言，如同一塊巨石投入平靜的湖面，激起了無數(shù)家庭的共鳴與廣泛的社會討論。這番措辭激烈的“喊話”，不僅直指學校與老師，更是對當前“減負”政策執(zhí)行效果的一次公開質(zhì)疑，撕開了教育領域長久以來“明減暗增”的尷尬現(xiàn)實。

標題：給學生和家長減負，停止內(nèi)卷，不要過多侵占學生和家長的業(yè)余時間

原文內(nèi)容：希望學校老師不要過多布置家庭作業(yè)，適可而止，不要內(nèi)卷，不要霸占學生和家長的業(yè)余時間，學校教育在學校完成，不要過多延升到課余時間，家庭教育家長會做，不需要老師操心，學校教育和家庭教育是兩回事，不要混為一談，老師是知識分子，無權侵占學生和家長的業(yè)余時間，難道連這基本的常識都不懂嗎?!作為家長，希望小孩在學習的同時，擁有快樂的童年，擁有明亮的眼睛，而不是像現(xiàn)在這樣，小學生很多都戴眼鏡，不是像現(xiàn)在這樣，沒日沒夜的學習，失去了童年該有的快樂。

我希望教育局，學校，老師，一起給孩子實實在在的減負，把課余時間還給孩子，把童年快樂還給孩子，把明亮的眼睛還給孩子!我們不要內(nèi)卷!希望教育局和學校不要說說一套做做又一套，不要明的一套暗的一套!我再說一遍，減少家庭作業(yè)，無權侵占學生和家長的業(yè)余時間。蕭山區(qū)城廂街道某小學，謝謝!

這位家長的訴求核心清晰而尖銳：學校教育應與家庭教育劃清界限，老師的職責止于校園，無權以作業(yè)為名“侵占”學生與家庭的課余時間。文中“無權侵占”的反復強調(diào)，以及“老師是知識分子，難道連這基本的常識都不懂嗎?”的反問，充滿了被過度作業(yè)擠壓得喘不過氣來的疲憊與憤怒。其背后，是孩子們?nèi)找婕雍竦难坨R片、被習題填滿的夜晚、以及漸行漸遠的快樂童年。這已不僅是關于作業(yè)量的爭論，更是對教育本質(zhì)的叩問——我們的教育，最終要培養(yǎng)出什么樣的人？

面對家長的強烈訴求，當?shù)亟逃值幕貞@得官方而穩(wěn)妥：表示會在各種會議上強調(diào)上級要求，并承諾進行督導，同時建議家長“與學校多溝通，形成家校合力”。這番回應，可謂標準模板，卻難以平息家長的疑慮。

正如許多批評者所指，這正是“說一套做一套”的典型體現(xiàn)——政策文件上的要求言之鑿鑿，但落實到具體的學校、班級和老師身上，教材的難度、考試的競爭壓力、以及最終體現(xiàn)在作業(yè)本上的數(shù)量，并未發(fā)生實質(zhì)性的下降。減負政策在自上而下的傳遞過程中，似乎陷入了一種“執(zhí)行衰減”的怪圈。

網(wǎng)友留言紛紛叫苦不迭：有的說要減少科目，減少教材；有的說教材難的起飛；

這場爭論在網(wǎng)絡上同樣引發(fā)了觀點鮮明的分歧，映射出社會大眾復雜而矛盾的教育焦慮。

一方觀點認為，嚴控作業(yè)量會導致學生松懈，在激烈的升學競爭中將處于不利地位。他們擔憂，在高考指揮棒沒有根本改變的前提下，單方面的“減負”無異于“掩耳盜鈴”。別人家的孩子在“偷偷”努力，自家孩子若真享受了“快樂童年”，未來就可能要在更殘酷的社會競爭中付出代價。這種“不敢減”的恐慌，成為了“內(nèi)卷”最強勁的驅(qū)動力。

而另一派觀點則堅定地站在了健康與成長的基本人權一邊。他們支持那位家長的控訴，認為犧牲孩子的身心健康、睡眠時間和情感發(fā)展去換取可能的分數(shù)優(yōu)勢，是本末倒置。小學生的近視率、心理壓力問題已經(jīng)亮起紅燈，保障他們擁有明亮的眼睛、充足的睡眠和放松的神經(jīng)，是比超前學習、題海戰(zhàn)術更基本、更緊迫的需求。他們呼吁：“我們不要內(nèi)卷！”這聲吶喊，是對畸形教育生態(tài)的抗拒，也是對回歸教育初心的渴望。

這場“減負”拉鋸戰(zhàn)，深刻地揭示了當前教育改革的深層次困境。它不僅僅是教育系統(tǒng)內(nèi)部的問題，更是整個社會對人才評價標準、未來生存焦慮以及育人方法的集中體現(xiàn)。家校之間本應是合作的“同盟軍”，卻在作業(yè)這個問題上，時常異化為對立的“甲乙方”。

要打破這一僵局，僅靠發(fā)文“強調(diào)”和口頭“建議”顯然不夠。它需要更堅決的行動：一方面，教育主管部門的督導必須“長牙齒”，對陽奉陰違的行為有明確的懲處機制，并建立暢通的反饋渠道，讓家長的監(jiān)督能夠真正生效。另一方面，也需要推進教育評價體系的綜合性改革，淡化“唯分數(shù)論”，為學校、老師和學生都松綁。

最重要的是，整個社會需要一場關于“成功”與“成長”的大討論。當每個家庭都能在一定程度上抵御“掉隊”的恐懼時，孩子們的書包才能真正輕下來，他們被“侵占”的課余時間、被透支的視力健康、以及那份本應無憂無慮的童年快樂，才有可能真正回歸。這場由一位普通家長發(fā)起的吶喊，不應孤掌難鳴，它值得所有關心下一代未來的人深思。

對此，你怎么看？歡迎文章末尾留言！

文章綜合：網(wǎng)絡

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