這場“滲入式”研培微論壇，為四川幼兒教師發(fā)展破局開路

11月23日下午

由成都市金牛區(qū)教育局

教育部新時代

中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)計劃

（2022—2025）高翔名園長工作室主辦

成都市金牛區(qū)機(jī)關(guān)第三幼兒園承辦的

《協(xié)同發(fā)展·深度賦能——

“滲入式”研培推動

四川區(qū)域幼兒教師發(fā)展的多維路徑》

微論壇順利舉行

該活動是第五屆中國基礎(chǔ)教育論壇暨

中國教育學(xué)會第三十七次學(xué)術(shù)年會的

分會場之一

當(dāng)前，學(xué)前教育步入高質(zhì)量發(fā)展深水區(qū)，打破區(qū)域教師成長壁壘、破解傳統(tǒng)研培表面化困境，成為區(qū)域教育均衡的關(guān)鍵命題。本次活動特邀中國教育學(xué)會副監(jiān)事長楊念魯線上指導(dǎo)，中國教育學(xué)會教育管理分會原理事長、《中國教育學(xué)刊》雜志社編委會副主任馬憲平，中國教育學(xué)會學(xué)前教育專委會理事長黃瑾，四川省教師發(fā)展中心副主任崔勇，四川大學(xué)教授羅哲出席活動，高翔園長國家級、省、市三級工作室成員代表、成德眉資同城化發(fā)展成都都市圈學(xué)前教育聯(lián)盟成員單位代表、機(jī)關(guān)三幼學(xué)前教育網(wǎng)校遠(yuǎn)端幼兒園代表、四川云教機(jī)關(guān)三幼聯(lián)盟學(xué)校代表線上線下共襄盛會。現(xiàn)場，800余名學(xué)界專家、園長與一線教師齊聚一堂，為四川幼兒教師專業(yè)成長勾勒出清晰路徑。

現(xiàn)場直擊

本次活動由四川大學(xué)教授羅哲主持。伴隨“云起九州，學(xué)貫千秋”背景音，成都市金牛區(qū)機(jī)關(guān)第三幼兒園精心編排的情景劇《山川行，云起可摘星》拉開了本次活動的序幕。

◎ 情景劇《山川行，日月可摘星》

中國教育學(xué)會副監(jiān)事長楊念魯以線上指導(dǎo)的方式從國家學(xué)前教育發(fā)展戰(zhàn)略高度，指出學(xué)前教育從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，區(qū)域、城鄉(xiāng)、園所間的教育差異核心是教師專業(yè)素養(yǎng)差異，“滲入式”研培為破解基層和薄弱地區(qū)教師發(fā)展難題提供了創(chuàng)新思路。

◎ 中國教育學(xué)會副監(jiān)事長楊念魯

四川省教師發(fā)展中心副主任崔勇從省級層面的實踐與思考出發(fā)，強(qiáng)調(diào)“滲入式”研培的核心價值在于，讓教師成長回歸“實情境，讓專業(yè)發(fā)展回歸主體本位，讓培訓(xùn)成效回歸實踐檢驗。

◎ 四川省教師發(fā)展中心副主任崔勇

成都市金牛區(qū)機(jī)關(guān)第三幼兒園書記、園長高翔以《推動區(qū)域教師協(xié)同發(fā)展的“滲入式”研培實踐圖譜》為題作主旨報告。系統(tǒng)解答了“為何是滲入式、什么是滲入式、如何實施滲入式”三大核心問題。她談到，“滲入式”研培著力破解傳統(tǒng)研培存在的懸浮化、被動化、碎片化、孤島化四大痛點。

◎ 成都市金牛區(qū)機(jī)關(guān)第三幼兒園書記、園長高翔

民族地區(qū)教師代表帶來“同課異構(gòu)”微課展示，讓現(xiàn)場觀眾直觀感受到遠(yuǎn)端幼兒園從模仿走向創(chuàng)造的成長軌跡。中國教育學(xué)會學(xué)前教育專委會理事長黃瑾對主旨報告和微課展示環(huán)節(jié)進(jìn)行了專業(yè)點評，肯定了“滲入式”研培的三大核心定位，結(jié)合《學(xué)前教育法》要求，以“敬、靜、精”三字寄語全體學(xué)前教育人。

◎ 中國教育學(xué)會學(xué)前教育專委會理事長黃瑾

《中國教育學(xué)刊》雜志社編委會副主任馬憲平帶領(lǐng)來自四川不同區(qū)域的6位園長展開圓桌論壇，圍繞《賦能教師：“滲入式”研培如何提升幼兒教師專業(yè)能力》主題和四大問題深度思辨，全方位展現(xiàn)了“滲入式”研培的多元可能性。他指出：“教師要立足本土深入研究提升專業(yè)性，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任與使命，培養(yǎng)祖國未來建設(shè)者。”

◎ 《中國教育學(xué)刊》雜志社編委會副主任馬憲平

◎ 圓桌論壇

79.2萬線上觀看人次為微論壇圓滿收官。“此次論壇的豐碩成果，既帶來頂層設(shè)計的前沿思考，也分享扎根一線的鮮活經(jīng)驗，更展現(xiàn)了‘滲入式’研培的深遠(yuǎn)影響。”機(jī)關(guān)三幼負(fù)責(zé)人表示，期待這些實踐經(jīng)驗為四川乃至中西部地區(qū)幼兒教師隊伍建設(shè)注入更多活力，讓每一位幼兒教師在專業(yè)成長中收獲成就感與幸福感，為學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展筑牢人才根基。