成都這所小學(xué)打破AI教育“數(shù)據(jù)孤島”智能體融通平臺(tái)引發(fā)教育聚變

全國(guó)率先！成都這所小學(xué)打破AI教育“數(shù)據(jù)孤島”智能體融通平臺(tái)引發(fā)教育聚變

當(dāng)AI不再是課堂的“點(diǎn)綴”，而是深度融入“教、學(xué)、研、管”的“智慧中樞”，基礎(chǔ)教育將迎來(lái)怎樣的變革？2025年11月18日，成都市龍江路小學(xué)新都校區(qū)給出了答案——在一場(chǎng)聚焦人工智能與教育深度融合的市級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議上，全國(guó)領(lǐng)先的“智能體融通平臺(tái)”重磅發(fā)布，徹底打破傳統(tǒng)校園數(shù)據(jù)割裂、應(yīng)用孤立的行業(yè)痛點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)從“人工智能+教育”到“人工智能×教育”的聚變跨越，為四川乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型樹(shù)立了標(biāo)桿樣本。

直擊行業(yè)痛點(diǎn)，成都名校破解AI教育“落地難”

“數(shù)據(jù)分散在不同系統(tǒng)，調(diào)個(gè)核心指標(biāo)要跨平臺(tái)翻找”“智能工具互不連通，效能打折扣”“教學(xué)服務(wù)‘一刀切’，個(gè)性化培養(yǎng)成空談”……這些基層學(xué)校在AI教育實(shí)踐中普遍面臨的“急難愁盼”，如今有了系統(tǒng)性解決方案。

本次會(huì)議由四川省青少年科技教育協(xié)會(huì)、成都市教育技術(shù)裝備管理中心、新都區(qū)教育局指導(dǎo)，新都區(qū)智慧教育研究中心主辦，龍江路小學(xué)教育集團(tuán)與新都校區(qū)聯(lián)合承辦。活動(dòng)緊扣《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南（2025年版）》等政策導(dǎo)向，匯聚全市人工智能教育基地校、名師名校長(zhǎng)工作室代表及教育專家，共同聚焦AI教育落地的核心梗阻點(diǎn)。

作為成都“人工智能+教育”場(chǎng)景建設(shè)的先行校，龍江路小學(xué)新都校區(qū)秉持“愉快教育”初心，以“AI×教育”為創(chuàng)新引擎，歷經(jīng)一年多深耕，終于打造出破解行業(yè)五大痛點(diǎn)的“硬核成果”。北京師范大學(xué)李艷燕教授等權(quán)威專家明確表示，該校構(gòu)建的“數(shù)據(jù)中臺(tái)+多智能體協(xié)同”體系，在技術(shù)整合與實(shí)踐應(yīng)用層面均處于全國(guó)先進(jìn)地位，填補(bǔ)了中小學(xué)AI平臺(tái)全面打通的行業(yè)空白。

平臺(tái)黑科技亮相，從“單點(diǎn)智能”到“整體智慧”

“以前備課要手動(dòng)篩選資源，現(xiàn)在AI自動(dòng)生成方案；德育評(píng)價(jià)要逐一生成報(bào)告，現(xiàn)在語(yǔ)音錄入就能自動(dòng)分類統(tǒng)計(jì)。”現(xiàn)場(chǎng)展示的智能體融通平臺(tái)，讓參會(huì)者直觀感受到技術(shù)賦能教育的驚人變革。

這款自主研發(fā)的平臺(tái)，以“融通數(shù)據(jù)、智能協(xié)同”為核心，堪稱校園的“超級(jí)智慧大腦”：

破“散”：整合體育監(jiān)測(cè)、德育記錄、課堂互動(dòng)等全維度數(shù)據(jù)，經(jīng)AI標(biāo)準(zhǔn)化處理后，校領(lǐng)導(dǎo)可實(shí)時(shí)查看核心指標(biāo)，教師精準(zhǔn)定位學(xué)生短板，實(shí)現(xiàn)“數(shù)據(jù)說(shuō)話、精準(zhǔn)施策”；

破“孤”：構(gòu)建備課、業(yè)務(wù)、分析等多智能體協(xié)同機(jī)制，讓孤立的智能工具無(wú)縫銜接，從“單點(diǎn)智能”升級(jí)為“整體智慧”；

破“平”：生成學(xué)生個(gè)性化“成長(zhǎng)畫像”，為數(shù)學(xué)薄弱或興趣濃厚的學(xué)生推送定制化資源，讓“一生一策”落地生根；

破“繁”：德育評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)“五自動(dòng)”，教學(xué)全流程自動(dòng)化生成備課方案、課堂分析及評(píng)課報(bào)告，大幅減輕教師事務(wù)性負(fù)擔(dān)；

破“模糊”：完整記錄學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡，精準(zhǔn)追溯知識(shí)漏洞，同時(shí)分析群體性共性問(wèn)題，讓學(xué)情研判從“主觀感覺(jué)”變?yōu)椤皵?shù)據(jù)實(shí)證”。

更值得關(guān)注的是，平臺(tái)堅(jiān)守“技術(shù)向善”原則，在保障數(shù)據(jù)安全與隱私的基礎(chǔ)上，采用輕量化操作設(shè)計(jì)，讓一線教師輕松上手，真正實(shí)現(xiàn)“技術(shù)服務(wù)教育，而非替代教育”。

課堂實(shí)景“圈粉”，AI讓因材施教看得見(jiàn)

“同學(xué)們，AI根據(jù)大家的預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)，為每個(gè)人準(zhǔn)備了不同的《江雪》賞析任務(wù)單。”語(yǔ)文課堂上，教師借助平臺(tái)精準(zhǔn)推送學(xué)習(xí)資源；數(shù)學(xué)課《兒童樂(lè)園》中，AI實(shí)時(shí)捕捉學(xué)生答題數(shù)據(jù)，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)的兩堂智慧課例，成為平臺(tái)應(yīng)用的“生動(dòng)注腳”。AI智能體化身“智慧助教”，既為教師提供實(shí)時(shí)課堂診斷，又為學(xué)生定制個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，課后教師基于融通數(shù)據(jù)進(jìn)行深度反思，形成“教學(xué)-反饋-優(yōu)化”的閉環(huán)。

“以前覺(jué)得學(xué)生學(xué)會(huì)了，其實(shí)只是表面掌握；現(xiàn)在通過(guò)學(xué)習(xí)軌跡追溯，能精準(zhǔn)找到知識(shí)薄弱點(diǎn)的形成原因。”授課教師的分享，道出了數(shù)據(jù)賦能教學(xué)的核心價(jià)值。成都大學(xué)區(qū)域教育學(xué)院研究員陳靜萍給予高度評(píng)價(jià)，她表示，這種“數(shù)據(jù)循證”的教學(xué)模式，讓因材施教從教育理念轉(zhuǎn)化為可操作、可復(fù)制的實(shí)踐，為基層學(xué)校提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

打造成都樣本，引領(lǐng)區(qū)域教育生態(tài)變革

“我們不僅要做好自己的探索，更要搭建共享平臺(tái)，讓‘成都經(jīng)驗(yàn)’惠及更多學(xué)校。”龍江路小學(xué)新都校區(qū)徐攀校長(zhǎng)表示，此次活動(dòng)既是成果展示，更是開(kāi)放共享的起點(diǎn)。

作為成都市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要縮影，本次會(huì)議的舉辦與平臺(tái)發(fā)布，不僅為區(qū)域中小學(xué)提供了AI教育落地的完整解決方案，更推動(dòng)形成“整體推進(jìn)、協(xié)同提升”的發(fā)展格局。從政策響應(yīng)到實(shí)踐創(chuàng)新，從技術(shù)突破到生態(tài)共建，龍江路小學(xué)新都校區(qū)的探索，正讓“人工智能×教育”的聚變效應(yīng)持續(xù)釋放。

未來(lái)，該校將持續(xù)深化智慧校園建設(shè)，讓技術(shù)真正服務(wù)于育人本質(zhì)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型時(shí)代新人注入強(qiáng)勁動(dòng)能。而這份來(lái)自成都的教育創(chuàng)新實(shí)踐，也將為四川乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育改革提供更多可借鑒、可推廣的“成都答案”。