人工智能與人才培養模式改革 | 2025世界大學校長論壇平行論壇一在杭州舉辦

11月8日，由中國高等教育學會、浙江大學共同主辦，高等教育出版社協辦的“2025世界大學校長論壇”平行論壇之“人工智能與人才培養模式改革”在杭州召開。中國高等教育學會副會長、中國工程院院士周玉主持開幕式。學會外事顧問、國務院原參事許琳出席論壇。教育部國際合作與交流司副司長張晉，高等教育出版社有限公司黨委書記、社長劉超，非洲大學協會秘書長奧盧索拉·奧耶沃勒出席論壇開幕式并致辭。

張晉致辭

張晉在致辭中指出，人工智能正在以前所未有的方式改變教育的底層邏輯，重塑教育生態。中國政府高度重視推進人工智能與教育的深度融合，開展了大量有益的實踐與探索。在國家層面，我們先后制定出臺了《新一代人工智能發展戰略規劃》《高等學校人工智能創新行動計劃》等一系列政策文件，為高校科學布局和有序推進提供了明確的指引。面向未來，我們要直面改革過程中遇到的倫理問題、公平問題、師資轉型問題、數據安全問題、學科融合問題等現實難題，相互啟發借鑒，共同探討解決路徑，促進國際合作與協同創新。

劉超致辭

劉超在致辭中指出，人工智能正深刻重塑著教育的形態，并分享了高等教育出版社在人工智能時代的實踐與思考：一是堅守立德樹人，著力構建培根鑄魂、啟智增慧的精品教材體系，積極參與“101計劃”教材建設，并創新推進數字教材建設。二是夯實數據基座，積累轉化全學科可信的教育教學語料，以AI技術為牽引，推動構建學科知識圖譜，并成功備案了教育文化大模型以支撐教學智能體應用。三是服務教師發展，通過AI教師培訓平臺，讓大規模因材施教走進現實。四是立足編研一體，強化人工智能人才培養規律的前瞻性研究，并創辦高水平期刊為高校教師提供科研成果傳播平臺。他期待與會嘉賓共同探討如何運用人工智能創造高等教育人才培養新范式。

奧盧索拉·奧耶沃勒致辭

奧盧索拉·奧耶沃勒在致辭中強調，數字革命正在改寫學習、科研和社會進步的規則，但數字鴻溝正在加劇教育不平等。他指出，數字化轉型呈現出雙重性，并剖析了面臨的三大鴻溝。他呼吁攜手彌合這些鴻溝，并分享了非洲的視角與應對策略，希望攜手共建一個包容、公平的數字未來，讓每個學習者都有公平的機會茁壯成長。

周玉主持開幕式

浙江大學副校長吳健主持主旨報告環節。清華大學副校長吳華強，卡塔爾多哈科技大學校長薩利姆·阿爾-諾阿米，西南交通大學副校長康國政，朱拉隆功大學副校長馬諾吉·洛哈特帕農，香港科技大學首席副校長郭毅可，羅蘭大學副校長郝清新，中南大學副校長何軍，新加坡科技設計大學副教務長郭貴生，中國政法大學副校長于飛圍繞“人工智能驅動人才培養模式改革”主題分別作主旨報告。

吳華強作主旨報告

吳華強以“人工智能驅動高等教育變革的全球視野與實踐探索”為題作主旨報告。他指出，人工智能正引發第四次大學革命，迫使大學重新審視學生、教師與大學自身的定位與使命。他分享了清華大學的實踐探索：一是構建AI教師、助教、學生共同組成的MAIC平臺，打造全AI授課課程與實驗平臺。二是推動學科知識引擎建設，將靜態知識轉化為動態知識圖譜，實現個性化導航學習。三是研發“清小搭”學生智能助手與“自媒體廣場”智能體平臺，提供全方位學習支持。

薩利姆·阿爾-諾阿米作主旨報告

薩利姆·阿爾-諾阿米以“引領變革：大學在人工智能時代的戰略定位與人才培養范式重構”為題作主旨報告。他強調人工智能是催化教學科研變革的關鍵力量，并闡述了四大應用方向：一是實現個性化學習，通過游戲化場景提升課堂互動性與學生參與度。二是關注學生心理健康，運用AI進行壓力疏導。三是指出面臨的版權、數據隱私、算法偏見等倫理挑戰。四是強調必須彌合全球及國家內部的數字鴻溝，并重視培養學生的批判性思維。

康國政作主旨報告

康國政以“人工智能驅動下綜合交通運輸領域教育科技人才一體發展的交大實踐”為題作主旨報告。他提出，人工智能技術正引發三大變革，并推動人才培養從“教師-教材-課堂”的單向傳遞轉向“師-生-AI-產業場景”的三元協同。他分享了西南交大的實踐路徑：厘清整體、內部、外部三大關系，優化傳統學科，增設新興專業；構建AI驅動的“領航型、融貫型、經世型、自設計型”四型人才培養模式；重點打造“5+2+N”科創園體系，并以青白江科創園的夜間無人物流系統為例，展示了如何將全場景科研項目融入人才培養全過程。

馬諾吉·洛哈特帕農作主旨報告

馬諾吉·洛哈特帕農以“高等教育的人工智能轉型”為題作主旨報告。他回顧了教育技術從黑板到聊天機器人的演進，指出AI能實現個性化學習并提升教師生產力。他重點強調了AI帶來的倫理、偏見與學術誠信挑戰。他分享了朱拉隆功大學的實踐：采用聯合國教科文組織AI能力框架，將AI素養融入所有課程；為師生提供生成式AI平臺，確保教育公平與版權保護；介紹了DMIND醫療應用和DeepGI胃腸道檢測軟件等成功AI研究案例，致力于構建以人為本的AI校園。

郭毅可作主旨報告

郭毅可以“人工智能賦能人才培養”為題作主旨報告。他深刻闡釋了AI作為“革命的工具”的本質，引發對知識、教育、學習定義的重新思考。他指出，AI生成的內容是“統計意義上的共識”而非真正的知識，教育的核心任務在于將其轉化為“人類的共識”。他提出，AI時代的教育應培養學生從“不容置疑”轉向“充滿好奇的懷疑”，并分享了港科大從AI消費者到教育共創者的實踐路徑，強調未來人才需具備人文、認識、創造和社會四大視角。

郝清新作主旨報告

郝清新以“高等教育人工智能政策”為題作主旨報告。他重點介紹了羅蘭大學新近發布的《負責任使用人工智能框架》，該政策確立了七大核心原則。他還介紹了羅蘭大學參與的歐盟AI項目，該項目將連接歐洲超級計算資源，推動多領域AI創新。

何軍作主旨報告

何軍以“人工智能創新人才培養的探索與實踐”為題作主旨報告。他分析了AI發展三階段與技術演進三大方向，指出人才培養面臨從知識傳授向創新型、復合型轉變的趨勢。他分享了中南大學的實踐：構建AI教學知識體系，打造智能教學平臺與AI助教系統；基于Steam與“AI+X”理念，構建科研引領、產學研協同的人才培養范式；設立“升華科創班”，實施“1+3(+N)”本博貫通培養模式，以項目為核心強化團隊合作與真實問題解決能力。

郭貴生作主旨報告

郭貴生以“設計人工智能教育新探”為題作主旨報告。他提出將AI視為“合作伙伴”而非工具的教育理念。他分享了該校的設計AI課程：注重培養學生提問與原型搭建能力，將人性化思考融入設計；旨在實現人與AI在認知、文化、經濟等層面的共同進化；課程設計涵蓋個人、微系統、外部系統、宏觀及時間五個層面，形成一體化特性，致力于培養理解自然與人類世界、能夠與行業合作推動共同發展的未來領導者。

于飛作主旨報告

于飛以“人工智能與人才培養模式”為題作主旨報告。他指出AI在提升知識獲取效率的同時，也潛藏著削弱學生思辨能力的風險。他分享了中國政法大學的創新實踐：建立數據法治實驗室、人工智能法研究院等機構，打破學科壁壘；與北京理工大學、北京郵電大學開設聯合實驗班，開啟法工融合跨校協同培養新模式。他提出法學教育改革的三個方向：一是從知識傳授轉向法律思維與價值判斷能力培養。二是從單一學科轉向深度跨界融合，構建同心圓式知識體系。三是從標準化培養轉向AI賦能的大規模因材施教，培養人與AI協同共進的未來法治人才。

吳健主持主旨報告

圓桌對話環節由哈爾濱工業大學原副校長徐曉飛主持。哈瓦那大學副校長迪奧尼西奧·薩爾迪瓦·席爾瓦、常州大學黨委書記徐守坤、華中師范大學副校長劉三女牙、新加坡管理大學副教務長文基·桑卡拉拉曼、埃及新吉薩大學校長艾哈邁德·薩梅赫·法里德等五位嘉賓參與討論。與會嘉賓圍繞核心議題展開了深度交流。討論聚焦于生成式人工智能如何重塑教育理念與教學模式，大學在課程設置、師資轉型與倫理規范方面面臨的關鍵挑戰，以及如何通過深化產教融合來培養學生的核心能力以應對產業變革。嘉賓們還就大學領導力在適應技術革命、推動系統性變革中的關鍵作用分享了見解。整場對話凝聚了多元國際視角，為構建面向未來的高等教育新生態提供了寶貴思路。

圓桌對話

圍繞核心挑戰、教學變革、產教融合及大學適應性等議題的討論中，嘉賓們進一步凝聚共識：生成式AI正從提升效率、改變知識供給方式，向成為“人類伙伴”演進；大學面臨的最大挑戰在于打破固有的學術舒適區，進行深刻的課程與學科改革；必須推動行業深度參與教學，并始終關注人的全面發展。論壇強調，大學必須以開放、前瞻的結構性變革，主動構建面向未來、人機協同的新型教育生態。

中國高等教育學會

政治建會 學術立會 開放興會 貢獻強會

微信號 : zggdjyxhwx

網址：https://www.cahe.edu.cn/