大學念成高中，“本升高”成功讓大學生崩潰

01：大學高中化

“有時突然在大學宿舍床上驚醒，夢里以為自己還在高中課堂上，正被繁重學業壓得喘不過氣兒來”。

“不過，還好是夢”。

當夢境照進現實

這段頗具共鳴意味的內心獨白，曾是網上流傳一時的“高中PTSD文學”，主打一個上大學后的劫后余生感。

不過，現在這段話卻像“夢里以為自己在考場，結果驚醒后發現是真?在考場上睡著了”一樣的恐怖。

至于原因，那自然是“大學高中化”，不用慶幸考到大學了，現在的大學比高中還高中。

在管理風格上，如今一眾高校廣泛吸收學習高中經驗，什么早自習、晚自習、運動場跑操全安排上。

早晚自習不能遲到早退，不準使用手機，期間上廁所時間也有嚴格規定，更不允許中途跑路，即使早八沒課，雷打不動的早自習也能給學生安排明白了，早出晚歸在此刻具象化了。

美名曰“早鍛煉晚鍛煉”的跑操活動更是夢回高中，不僅有專人組織考勤，時間選擇上也是原汁原味的早，很難想象早八都起床困難的學生，早上6:40前還得前往操場跑步（大學宿舍離操場普遍更遠）。

不想來？缺勤影響評優評獎就完事了，跑完還得說這是自愿早鍛煉，只為德智體美勞全面發展。

大學宿管上同樣是經典的高中封閉式風格。

到點熄燈斷電，部分高校一度還把時間提早到了晚上10點，這晚自習回去沒多久，又給整黑上了。

每天不允許夜不歸宿，查寢報備都是小兒科，有的高校還要求在宿舍拍照打卡，證明已回到寢室，給學生防完了。

碩博都受到了影響

如果說大學宿管阿姨還算好說話的對象，那每棟宿舍樓下的人臉識別閘機就純純是“人機對抗”，一人一閘，請勿跟隨，誰出誰進，幾時幾分，學校全都知道，沒得辯解商量。

以至于有的學生擔心被判為晚出晚歸，晚上餓了想下樓去自動販賣機買吃的都只能放棄，即使販賣機近在咫尺，買完回來也不會超過一分鐘，可就是擔心出閘后系統留有“案底記錄”了。

宿舍內部隔三差五組織大掃除，宿管查完，輔導員查，別提后面還有學生會與院領導的檢查。宿舍既要干凈整潔，還得滿足各項規范，什么床上不能掛床簾，桌上只能放書不能放電腦，讓疊豆腐塊的兵哥哥來了都像新兵蛋子。

電子設備管控上雖不沒收，但也是處處管制，每堂課開始前，所有人得集中上交手機至專門存放袋內。

至于還想用電腦？部分學校直接不讓大一學生帶電腦到校內使用，后續宿舍里也不讓其上桌，電腦屬實犯天條了。

在課堂上，大學教室里配備了高中級別的智能高清監控，供輔導員和領導隨時查看，甚至有的學校還增設了“抬頭率考核”——要是大學生上課低頭時間太久，就會被警告提醒，屬實有些壓抑。

高中被老師從后窗突襲，現在上課被算“抬頭KPI”，以后大廠上班被計算“帶薪拉屎時長”，這輩子真是活明白了。

維新派來勢洶洶，傳統派也依舊堅挺。

每節課必須考勤，在校儀容儀表有明確要求，學校還會派出檢查人員，不定期在教學樓內巡邏，到教室數人頭。

不僅平時滿課，有些高校還會把部分課程安排到周六，周天晚上則是留給了班會和晚點名，這也使得學生很難有一個完整的周末，不亞于在學生時代就預先體驗了公司周末團建的滋味。

因種種與高中過之而不及的管理要求，學生便開始戲稱自己學校為“半軍事化管理大學”，不過也有華生發現了盲點，那我為啥不去讀軍校呢？——畢業了起碼還不用擔心找不到工作......

軍校咱不知道，但現在大學要請個假啥的難度，不亞于在和平年代拿個一等功。

寫申請，列原因，事后還需證明資料以供核查，家長簽字更是必不可少，份份留檔，步步留痕。

當你以為大學請假家長簽字已經夠離譜了，沒想到現在很多大學還組建了自己的家長群......

雖然不會看見“我家子涵怎么績點又下滑了？”這類的靈魂拷問，但家長整齊劃一地跟輔導員在群內互動，足以喚醒每位大學生的“高中家長群PTSD”。

最恐怖的是，有的高校還會通過家長群發送孩子的大學成績，然后群里又會掀起一場場關于孩子成績的“名利場”與“批斗會”，當代中式大學恐怖莫過于此。

不過也有網友指出：“一流學校抓學術，二流學校才抓紀律”，從大學高中化的管理強度上看，這句話有一定的道理，但紀律與管理仍無法全面概括“大學高中化”的真實感受。

因為印象里的高中除了管得嚴，那學習壓力同樣巨大，而如今所有大學也正在步入高中化的大內卷中。

現在每年的高校畢業生數量是節節攀升，2025年數量達到了1222萬，人多了，競爭自然大。

無論是為了讓畢業簡歷更好看，還是爭取評優入黨、獲得保研名額，卷績點與綜合評分排名似乎成了當代大學生自己的“天梯賽”，這還不像高中時老師逼著你學，而是自己卷自己，生怕落后競爭對手了。

早幾年間，批評“大學生為何愈加功利化”成為過網絡熱點，很多人覺得大學生不該這么功利化地念書，結果現在是不功利化就落后了。大家一起功利化，而所有人也承擔了隨之“內卷化”的苦果，何況還無法停下。

在這種氛圍下，“刷分”一詞，不再局限于游戲，而是深入到了日常大學生活當中。

排名與績點之下，一切都被量化為了分數，相比知識本身，研究如何拿高分才是“正道顯學”。很多學生在實踐中摸索多元化學習策略，比如超額完成課程作業、課堂積極表現和公共課刷分等，游戲打裝備都沒這么復雜過。

競爭甚至還會擴展到學科之外。為了加綜合分數，即使不感興趣，絕大多數大學生也會大量參加諸如“挑戰杯”、大學生創新創業計劃大賽、志愿服務或社會實踐等系列活動，剛剛忙完課又得準備比賽去了。

出走半生，歸來仍是“拼搏百天”

要是問考研的在干嗎？我只能說已經發展到有“考研百日倒計時”了，更夸張的是，有很多學生從入學起就開始備戰考研，三年備考下來，真就讀了一個假大學，真高中。

人人都是時間管理大師，人人也都是善于計算成績的“學堂會計”，先卷帶動后卷，以至于很多想躺平的人都被迫盲目卷起來，而這都還遠遠沒完......

小升初有提升班，初升高有銜接班，難得有沒能布置暑假作業的升學假期，結果都得爭分奪秒，絲毫不能松懈。

學生盼著高考完了終于能休息下，但很多人還是被家長催著先去把駕照學了，不過現在看來，這都算是美好結局，因為“高大銜接班”已經陸續出現了。

初聽此名，或許還會納悶，這銜接班挺會吹牛啊，自己還“高大”起來了，殊不知，這正是“高中大學銜接班”。

連大學都考慮到了相關需求

這類銜接班專門面向即將步入大學生活的準新生，銜接內容包括高等數學、大學英語、大學編程等多門課程，依舊是經典的“贏在起跑線上”，別人暑假都在玩，你學了就是領先！

“再也不用擔心掛科”、“績點越高評優越多”、“提前學習領跑，鎖定獎學金與保研機會”等導向明確的宣傳語，幾乎就是在放大學生與家長的共同焦慮。

好多家庭都還沒從填選志愿那一劫的焦慮中緩解過來，火速又從志愿宣講會的場地跑去“高大銜接”上了，甚至在宣講現場還能看到許多家長與孩子一齊接受“大學競爭日趨激烈”的言語拷打。

更夸張的是，除了純大學課程上的銜接，部分培訓機構還推出了“考研陪跑護航”等系列服務，本科錄取未動，保研資格先行。

好多錄取通知書都還沒收到的家庭，反而已經預先擔心上幾年后的保研事宜了，未雨綢繆這一塊，堪稱“個人升學版三年計劃”。

區別于全力備考的考研，推免性質的保研更像是一場橫跨大學前三年的長跑，不僅需要門門成績名列前茅，還得德智體美勞全面發展，各種能加分的項目全部得拿下，防范于未然。

畢竟保研這個東西，對于核心競爭圈層而言，已經進化到了成績之外的領域，部分極端案例下，什么互相檢舉都算是“小打小鬧了”......

可見，“高中化”一詞都說保守了，現在的大學何嘗不是一種“社會化”與“高中化”相互疊加的量子糾纏狀態？

02：黑利與回憶

有意思的是，這邊“大學高中化”討論得正酣，高中卻開始“大學化”了。

在小學初中經歷了“雙減政策”后，越來越多的高中也逐步開始恢復“雙休制度”，把周末還給學生。

尤其是隨著許多主打素質教育的高中生活視頻走紅網絡，無數破防的大學生到評論區呼喊“時代黑利”吃飽了。

在這些高中里，社團跟大學一樣的搞，沒有封閉管理，不收手機，中午還能出學校吃飯，甚至還可以隨便點外賣。

這下可不倒反天罡了？

即便能真正施行這種管理的也只是少數生源拔尖的精英高中，但這些事情光能存在，都足夠戳痛無數大學生了。

與此同時，互聯網上也逐漸出現了懷念以前大學的聲音。

“等你考上大學就輕松了”，這句最熟悉的話語，似乎成了過往大學時代的時代眼淚。

各式各樣的評論在回顧當年大學生怎么怎么輕松，仿佛置身一個平行世界。

在前人一句句“現在大學怎么這樣了？”的不解驚呼聲中，后人只會覺得離大學太遠，離高中太近。

以至于追憶當年大學的愜意生活成為了像緬懷千禧年一樣的存在，部分內容甚至都已出現“過度神話”傾向。

畢業找工作搶著要、混不走的才考公進體制、考研屬于是冷門選項，保研更是有手就行，雖然主觀回憶上略有夸張成分，但客觀上看，確實也代表了當年大學生的時代感知。

談不上“自由而無用”，不過這日子的確好過太多。

此情可待成追憶，當年大學生活再自由輕松，乃至被包裝成“古早大學嬌文學”，也無法逆轉“大學高中化”現狀了。

隨著社會競爭全面內卷化，連搞自媒體的都天天把“賽道”一詞掛在嘴邊，大學在校生面臨的壓力可想而知。

所以不乏有支持者認為，現在的大學生被手機與電腦摧殘的太厲害，尤其是上大學后一下放松，大部分人又沒有足夠的自控力，便開始荒廢大學生涯，這對以后無論是就業還是深造，都沒有好處。

學校大力抓抓學風建設，未嘗不可，甚至這對很多本想擺爛的學生，也是一件好事，起碼還證明有人愿意管你。

不過反對者聲音卻明顯大了起來，因為他們覺得這是“大學”，不是小學與幼兒園，凡事都以“學風”、“規范”、“全面發展”等詞來打掩護，只會讓學生越學越回去，淪為與書本打交道的象牙塔巨嬰，而不是準備走向社會的成年人。

抓學風不是壞事，畢竟很多大學生也認為要是身邊同學天天玩，肯定被影響的還是自己，然而，學校卻把重點放在了自己的KPI上，所以反對聲音最集中的地方莫過于校方施行各種“高中化措施”的根本動機。

高校的學科評估，雙一流的建設和老師的教學質量、學生的綜測分數，這些都是需要用數據去體現，更別提還有什么就業率、考研率、競賽獲獎數等更多維度指標，校方對此自然也很焦慮。

這種焦慮從校領導傳遞到輔導員，最終再到學生身上，既是一個閉環，也像是一場雙向奔赴。

所以，“大學高中化”的全盤趨勢非常明顯，只是具體執行程度在諸多高校之間呈差異化分布。

不用覺得太驚訝，因為不光大學向高中看齊，有的工作單位也開始了高中化，“公司家長群”的存在足以讓人失語。

“領導，咱家孩子這個月在單位咋沒加班記錄呢？是不是被上級排擠了？”

不過話又說回來，作為成年人，得學會為自己的行為負責。

上大學最重要的一課，就是親自完成自己的選擇，對自己的未來負責。

學校可以合理引導，但不應用嚴苛管理條例式來要求與限制，得把主動權交還給學生，讓他們去自由闖蕩。

大學可以高中化，人生可以一輩子“高中化”嗎？