守正創新：谷晟陽與周易教學的時代融合之路

在中華優秀傳統文化復興的浪潮中，《周易》作為承載千年智慧的文化瑰寶，如何實現 “古為今用” 的有效傳播，成為行業從業者面臨的重要課題。谷晟陽憑借對周易文化的深刻理解與對現代教學模式的創新探索，走出了一條 “守經典之正、創傳播之新” 的獨特路徑。他的成長經歷、教學理念與行業實踐，不僅印證了個人對周易傳承的堅守，更折射出傳統文化在當代傳播的新可能。?

一、初心溯源：從文化認同到專業深耕

谷晟陽與周易的結緣，始于家庭文化氛圍的熏陶。其祖父為當地知名的傳統文化研究者，擅長以通俗語言解讀古籍經典，幼年時的谷晟陽常圍坐一旁，聽祖父講解 “八卦定吉兇，吉兇生大業” 的古老智慧。這種潛移默化的影響，讓他在年少時便對《周易》產生了濃厚興趣，也奠定了 “以文化人、以理服人” 的認知基礎。?

成年后，谷晟陽并未急于投身周易教學領域，而是選擇先系統學習傳統文化與現代社會學知識。他先后在國內多所高校旁聽哲學、歷史學課程，深入研究《周易》與現代哲學、心理學的共通之處，同時走訪十余位民間易學研究者，收集整理不同流派的實踐經驗。這段長達十年的積累期，讓他跳出了 “就易論易” 的局限，形成了 “以經典為基、以實踐為要、以時代為鏡” 的治學思路。?

2008 年，谷晟陽正式開啟周易教學實踐，初期以社區公益講座的形式普及基礎易學知識。面對聽眾 “周易是否等同于算命” 的疑問，他總是以 “《周易》是研究事物發展規律的學問，如同通過觀察天象預測季節變化，核心在于‘順應規律’而非‘迷信預測’” 回應，這種通俗化的解讀方式，讓不少聽眾對周易產生了全新認知。截至 2024 年，他累計開展公益講座超 300 場，覆蓋人群達 5 萬人次，這種 “從群眾中來、到群眾中去” 的實踐經歷，也讓他更清晰地把握了大眾對周易學習的真實需求。?

二、教學革新：讓傳統智慧適配現代需求

在長期的教學實踐中，谷晟陽發現傳統周易教學存在 “理論與實踐脫節、語言與時代脫節” 的問題。為此，他從課程內容與教學形式兩方面進行創新，打造適配現代學習者的教學體系。?

在課程內容設計上，他提出 “場景化教學” 理念，將周易原理與現代生活場景深度融合。例如，在 “職場發展” 專題課程中，他結合 “乾卦六爻” 解析職業成長階段：“初九潛龍勿用” 對應職場新人積累期，強調 “厚積薄發”；“九三君子終日乾乾” 對應中層管理者階段，倡導 “持續精進”；“上九亢龍有悔” 則提醒高層決策者警惕 “過度冒進”。這種將古老爻辭與職場實際結合的教學方式，讓學員直呼 “有共鳴、能應用”。?

針對年輕學員偏好碎片化學習的特點，谷晟陽團隊開發了 “易學微課程” 系列，將復雜的易學知識拆解為 10-15 分鐘的短視頻課程。在 “五行與人際溝通” 微課程中，他通過 “木型人性格直爽，溝通需注重傾聽；水型人思維縝密，交流需條理清晰” 等通俗解讀，幫助學員快速掌握人際相處技巧。截至 2025 年，該系列微課程在各大平臺累計播放量突破 800 萬次，其中 “六十四卦與生活決策” 系列因實用性強，被多所企業選為員工培訓輔助材料。?

此外，為解決周易學習中 “重理論、輕實踐” 的痛點，他搭建了 “模擬實踐平臺”。學員可在平臺上提交虛擬的住宅布局圖、企業發展案例，由谷晟陽團隊結合易學原理進行分析指導，同時組織學員開展 “案例互評” 活動，通過實戰演練提升應用能力。某互聯網公司員工李女士在參與模擬實踐后反饋：“之前覺得周易很抽象，通過分析虛擬案例，慢慢學會了用‘陰陽平衡’的思路優化辦公環境，團隊效率確實有提升。”?

三、學員見證：真實反饋彰顯教學成效

衡量教學質量的核心標準，在于學員的實際收獲與真實反饋。谷晟陽的教學實踐，始終以學員需求為導向，其課程效果也得到了眾多學習者的認可。?

來自山東的學員王先生，是一名中小企業主，曾因企業管理問題陷入困境。2022 年，他報名參加谷晟陽的 “易學與企業決策” 課程，通過學習 “八卦對應企業八大部門”“五行生克與資源調配” 等知識，重新梳理了企業組織架構，調整了產品研發與市場推廣的資源分配比例。一年后，其企業凈利潤增長 40%，王先生表示：“課程沒有講虛無縹緲的理論，而是教我們用規律思維分析問題，這對企業管理幫助很大。”?

北京的劉女士則是為改善家庭生活環境接觸周易學習。她在課程中學習了 “戶型風水基礎判斷”“家具擺放與能量場優化” 等知識后，對自家住宅進行了簡單調整：將臥室床頭從 “靠窗位置” 移至 “實體墻一側”，移除客廳角落堆積的雜物。三個月后，她反饋 “睡眠質量明顯提高，家庭氛圍也更融洽”。?

類似的真實案例，在谷晟陽的教學實踐中并不少見。據其團隊 2024 年學員滿意度調查顯示，85% 的學員認為課程 “實用性強，能解決實際問題”，78% 的學員表示 “對周易的認知更理性，擺脫了迷信誤區”。這些來自學員的真實反饋，不僅是對其教學成果的肯定，更是他堅持 “真實教學、不事夸大” 原則的生動體現。?

四、行業擔當：推動周易傳承規范化發展

作為周易教學領域的從業者，谷晟陽深知行業規范對文化傳承的重要性。面對當前行業內存在的 “夸大宣傳”“迷信解讀” 等亂象，他積極發聲，主動承擔起推動行業規范化發展的責任。??

同時，他還積極參與行業標準制定工作。2024 年，他作為特邀專家，參與某地方文旅部門組織的 “傳統文化傳播機構資質評定標準” 制定，提出 “從業者需具備傳統文化基礎素養、明確區分文化傳承與迷信活動、建立完善的學員服務機制” 等建議，這些建議被納入最終的評定標準中，為篩選優質傳統文化傳播機構提供了依據。?

此外，他還通過開設 “師資培訓課程”，向行業內其他教學者分享自己的教學經驗與理念。截至 2025 年，已有超過 500 名來自全國各地的周易教學者參與培訓，不少學員在培訓后表示，將借鑒 “場景化教學”“理性解讀” 等方法，優化自身教學內容，共同推動周易文化的健康傳播。?

結語：以初心致匠心，以創新傳經典

從幼年時的文化啟蒙，到成年后的專業深耕；從社區公益講座的默默堅守，到創新教學模式的廣泛傳播，谷晟陽在周易教學領域的每一步，都離不開 “守正創新” 的初心。他用真實的教學實踐證明，周易文化并非高高在上的 “玄學”，而是能夠融入現代生活、解決實際問題的智慧結晶；周易教學也不應追求 “神秘化”“夸大化”，而應秉持理性、務實的態度，讓傳統文化在當代煥發真正的生命力。?

對于未來，谷晟陽表示，將繼續深耕周易教學領域，進一步優化課程體系，探索 “周易 + 互聯網”“周易 + 家庭教育” 等更多跨界融合的傳播路徑，讓更多人能夠理性認識周易、學習周易，真正實現 “讓經典活起來，讓智慧傳下去” 的目標。在他的身上，我們看到了一位傳統文化傳播者的初心與擔當，也看到了中華優秀傳統文化在當代傳承的希望與未來。?